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教育的功能在一般的考試中以客觀題為主，考察形式多為例子反選、某一分類標(biāo)準(zhǔn)下所對應(yīng)的功能單選或多選等。在學(xué)習(xí)的過程中需要做到識記清楚每一種功能、做到理解這一功能。

教育的功能

教育功能是教育活動和系統(tǒng)對個(gè)體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。

1.按教育功能作用的對象劃分——個(gè)體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能

教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對個(gè)體發(fā)展的影響和作用(例子：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道)。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。(在此需要識記：①個(gè)體功能的地位：最首要的功能;②別稱：個(gè)體功能、本體功能、基本功能、直接功能)

教育的社會發(fā)展功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用(例子：家事國事天下事事事關(guān)心)?，F(xiàn)代教育的社會功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能(最基礎(chǔ)的功能)、政治功能(最直接的功能)、文化功能(影響最深遠(yuǎn)的功能)、科技功能、生態(tài)功能等(記憶口訣：文科生正經(jīng)人)。教育的社會發(fā)展功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。(別稱：工具功能、派生功能、衍生功能、宏觀功能、間接功能)

2.按教育作用的性質(zhì)劃分——正向功能與負(fù)向功能

教育的正向功能(別稱：積極功能、貢獻(xiàn)性功能)指教育有助于社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。

教育的負(fù)向功能(別稱：消極功能、損害性功能)指阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。(舉例：標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;僵化的教育制度，使社會拒絕接受大學(xué)畢業(yè)生。)教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發(fā)展起阻礙作用(要注意的是負(fù)向功能的產(chǎn)生與人的教育理念等有關(guān)，所以是可以被克服的，注意判斷題)。

3.按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能

教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會進(jìn)步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。顯性功能的主要標(biāo)志是計(jì)劃性。(就像大家平時(shí)參加的各種培訓(xùn))

教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。(比如人際關(guān)系、師生關(guān)系、周圍的環(huán)境、校風(fēng)、班風(fēng)等對學(xué)生具有潛在的功能。)

聯(lián)系：顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。

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