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教師招聘考試是每年各省市的重要考試之一，教師職業(yè)因?yàn)閸徫环€(wěn)定，社會(huì)認(rèn)可度高成為許多考生的理想崗位。從全國(guó)范圍考試大綱來(lái)看，大部分地區(qū)的考試內(nèi)容以教育學(xué)和心理學(xué)為主。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)教育學(xué)那些常考的人物著作30本。
1.《國(guó)民教育與民主制度》1917年。作者：克魯普斯卡婭。地位：最早以馬克思主義為基礎(chǔ)，探討教育問(wèn)題。
2.《教育學(xué)》1939年。作者：凱洛夫。地位：被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。
3.《新教育大綱》1930年。作者：楊賢江。地位：我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，創(chuàng)造性地提出了“教育起源于人類(lèi)的實(shí)際生活需要”的教育起源論。
4.《論共產(chǎn)主義教育》1950年。作者：加里寧。地位：馬克思主義教育著作。
5.《教學(xué)與發(fā)展》1977年。作者：贊可夫。地位：總結(jié)教學(xué)與一般發(fā)展試驗(yàn)，提出“一般發(fā)展”概念。
6.《教育過(guò)程》1960年。作者：布魯納。地位：提出結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。
7.《理解學(xué)習(xí)》1956年。作者：瓦根舍因。地位：提出范例教學(xué)法。
8.《人是教育的對(duì)象》1865年。作者：烏申斯基。地位：主要從生理學(xué)和心理學(xué)角度論證教育的原理、過(guò)程、方法，將教育學(xué)稱(chēng)做藝術(shù)。
9.《給教師的一百條建議》1969年?！栋颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》1969年?！杜练蚶资仓袑W(xué)》1969年。作者：蘇霍姆林斯基。地位：奇跡般地寫(xiě)出了40部專(zhuān)著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事，其著作被合稱(chēng)為“活的教育學(xué)”。
10.《社會(huì)生物學(xué)：新的綜合》1975年。作者：威爾遜。地位：有機(jī)體僅僅是DNA復(fù)制更多的DNA的工具(基因復(fù)制)。
11.《青少年心理學(xué)》1904年。作者：霍爾。地位：提出游戲復(fù)演論，一兩遺傳勝過(guò)一噸教育等思想。
12.《論人的理智能力和教育》1773年。作者：愛(ài)爾維修。地位：引論提出了“人是教育的產(chǎn)物”這一著名論題，論述了教育對(duì)人所起的作用，開(kāi)創(chuàng)了教育萬(wàn)能論。
13.《人類(lèi)才能及其發(fā)展的研究》1883年?！哆z傳與天才》1869年。作者：高爾登。地位：首創(chuàng)“優(yōu)生學(xué)”建議在具有更合意條件的男女之間進(jìn)行婚配，作者在調(diào)查英國(guó)的首相、將軍和科學(xué)家等977人的家譜中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)名人出身于望族。
14.《一個(gè)行為主義者所認(rèn)為的心理學(xué)》1913年。作者：華生。地位：這篇論文一般被認(rèn)為是行為主義心理學(xué)正式成立的宣言。
15.《新社會(huì)觀》1813年。作者：歐文。地位：認(rèn)為“人是環(huán)境的產(chǎn)物”認(rèn)為性格由“外力”為他形成。人的性格是環(huán)境的產(chǎn)物。
16.《人力投資—個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)》1959年。作者：舒爾茨。地位：這篇論文成為舒爾茨人力資本理論初步形成的標(biāo)志。
17.《資本論》1867年。作者：馬克思。地位：提出人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。
18.《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》1999年。作者：國(guó)務(wù)院。地位：素質(zhì)教育開(kāi)始作為黨和國(guó)家的戰(zhàn)略決策，進(jìn)入國(guó)家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面實(shí)施的新階段。
19.《非學(xué)校化社會(huì)文集》1970年。作者：伊里奇。地位：主張取消學(xué)校教育制度(非學(xué)?；鲝?，走向?qū)W習(xí)化社會(huì)。
20.《終身教育》1929年。作者：耶克斯利。地位：世界上第一本終身教育專(zhuān)著。
21.《論終身教育》報(bào)告書(shū)1965年?！督K身教育引論》專(zhuān)著1970年。作者：保羅·朗格朗。地位：終身教育的概念化和體系化和理論化的標(biāo)志。終身教育思想被譽(yù)為“可以與哥白尼日心說(shuō)帶來(lái)的革命相媲美”，是“教育史上最驚人的事件之一”。
22.《教育-財(cái)富蘊(yùn)藏其中》1996年。作者：聯(lián)合國(guó)。地位：終身教育建立在4個(gè)支柱基礎(chǔ)上“學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)共同生活”“學(xué)會(huì)生存”。
23.《關(guān)于教師地位的建議》1966年。作者：聯(lián)合國(guó)。地位：首次明確提出：應(yīng)把教育工作視為專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。
24.《教育論》1860年。作者：斯賓塞。地位：是先期發(fā)表的四篇教育論文《智育》、《德育》、《體育》和《什么知識(shí)最有價(jià)值》的結(jié)集。
25.《人的教育》1826年。作者：福祿貝爾。地位：認(rèn)為“教育就是引導(dǎo)人增長(zhǎng)自覺(jué)，達(dá)到純潔無(wú)瑕”，他強(qiáng)調(diào)宗教在教育中的意義。
26.《課程》1918年。作者：博比特。地位：最早將課程作為專(zhuān)門(mén)研究領(lǐng)域，教育史上第一本課程理論專(zhuān)著。
27.《課程與教學(xué)的基本原理》1949年。作者：泰勒。地位："公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基之作，被奉為“現(xiàn)代課程理論的‘圣經(jīng)’確立了科學(xué)化的課程開(kāi)發(fā)理論，提出著名的“泰勒原理”。
28.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)入門(mén)講義》1907年?！秾?shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》1914年。作者：梅伊曼。地位：1901年，首先提出“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”一詞，與拉伊一起被稱(chēng)為“教育科學(xué)研究之父”。
29.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》1908年。作者：拉伊。地位：該書(shū)系統(tǒng)闡釋了實(shí)驗(yàn)教育思想，與梅伊曼一起被稱(chēng)為“教育科學(xué)研究之父”。
30.《班級(jí)生活》1968年。作者：杰克遜。地位：首次提出隱性課程。
理論我們就學(xué)習(xí)到這里，接下來(lái)做兩道題加以鞏固：
(單選題)1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父是( )。
A.馬卡連柯 B.梅伊曼和拉伊
C.杜威 D.鮑爾斯
1.【答案】B。解析：A馬卡連柯為馬克思主義代表人物、B為實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父梅伊曼、C杜威為實(shí)用主義教育學(xué)代表人物、D鮑爾斯為批判教育學(xué)代表人物。
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)—教育學(xué)人物—教育學(xué)發(fā)展階段人物
【難度等級(jí)】★
(多選題)2.屬于蘇霍姆林斯基的代表著作有( )。
A.《教育過(guò)程》 B.《給教師的一百條建議》
C.《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》 D.《帕夫雷什中學(xué)》
2.【答案】BCD。解析：蘇霍姆林斯基著作有：《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等，A選項(xiàng)為布魯納著作。
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)—教育學(xué)人物—教育學(xué)創(chuàng)立階段人物
【難度等級(jí)】★
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