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1.教育的作用
(一)教育的社會作用
墨子主張通過“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”建設(shè)一個平等、互助的“兼愛”社會。他認為教育是實現(xiàn)兼愛的重要手段。
(二)教育對人的發(fā)展的作用
墨子也非常重視教育和環(huán)境在人個性形成中的作用，墨子的貢獻則在于提出染絲說，以素絲和染絲為喻，來說明人性及其在教育下的改變和形成。
“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變，……故染不可不慎也。”
2.教育目的
墨子主張教育的目的就是為了造就“賢士”或“兼士”，“賢士”的標準有三條：厚乎德行、辯乎言談、博乎道術(shù)。
3.教育內(nèi)容
(一)重視科技知識和生產(chǎn)知識的傳授
《墨子》一書中，記載有幾何學、光學、力學等方面的知識。
(二)重視研究軍事知識和軍事技術(shù)的教育
墨子在政治上主張“非攻”，他對兵工學和防御戰(zhàn)爭中所使用的器械是很有研究的，并以此作為教學的內(nèi)容。
(三)重視對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
包括認識和思想方法的教育、邏輯形式的教育，目的是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，善于與人論辯，以雄辯的邏輯力量去說服他人，推行自己的政治主張。
4.教育方法
(一)積極主動的教學態(tài)度
墨家不同意儒家“扣則鳴，不扣不鳴”的消極等待的態(tài)度，主張積極主動“強說人”，扣則鳴，雖不扣必鳴。
(二)主張創(chuàng)造
墨子反對儒家“述而不作，信而好古”的主張，他認為應該“述而且作”
(三)言行一致，合其志功
墨子和孔子一樣把道德修養(yǎng)放在教育工作的首位。他說：“士雖有學，而行為本焉”。
(四)實際出發(fā)，量力而行
墨子是在中國教育史中首先提出“量力”這一教學法的，他十分注意施教時學生力之所能及。墨子的“量力”具有兩方面念義：一是就學生精力而言，人不能同時進行幾方面的學習。二是就學生的知識水平而言，應當量力而教，要“深其深，淺其淺，益其益，尊益尊。”
【牛刀小試】
1.墨子說的“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這句話反映了( )因素對人的發(fā)展的影響。
A.遺傳 B.環(huán)境 C.學校教育 D.個人活動
【答案】B。解析：墨子的人性素絲說體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
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