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教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。在教資和教招的考查中,一般以客觀題備考,考頻較高。所以大家在備考的時(shí)候要能夠著重區(qū)分不同功能,特別是顯性功能和隱性功能。接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)教育的常見(jiàn)功能。
1.按教育功能作用的對(duì)象劃分——個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能
教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定,發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部,也稱為教育的本體功能。
常見(jiàn)俗語(yǔ):“玉不琢不成器,人不學(xué)不知義”。
教育的直接目的是促進(jìn)人的發(fā)展。
教育的社會(huì)發(fā)展功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。教育作為社會(huì)結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng),通過(guò)對(duì)人的培養(yǎng)進(jìn)而影響社會(huì)的生存與發(fā)展?,F(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括:人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。社會(huì)功能的五個(gè)方面可概括為“文科正經(jīng)人”。教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生,是教育的派生功能。
2.按教育作用的性質(zhì)劃分——正向功能與負(fù)向功能
教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過(guò)程中,要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn),必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。
教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng),教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素,使教育在不同程度上對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。
一般看到關(guān)鍵詞“促進(jìn)”等積極詞匯選正向功能,“阻礙”等消極詞匯選負(fù)向功能。比如:“教育再現(xiàn)了社會(huì)的不平等”該句指的就是教育的負(fù)向功能。
3.按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能
教育的顯性功能指教育活動(dòng)依照教育目的,在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等,就是顯性教育功能的表現(xiàn)。顯性功能的主要標(biāo)志是計(jì)劃性。
教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對(duì)的,一旦隱性的潛在功能被有意識(shí)地開(kāi)發(fā)、利用,就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。
這里是考查的重點(diǎn)。一方面考查顯性功能和隱性功能的區(qū)分,一般指的是達(dá)到了老師想要實(shí)現(xiàn)的目的,也就是在老師的計(jì)劃內(nèi)的,一般就選顯性功能。比如老師開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是為了提高學(xué)生成績(jī),結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)果然提高了,這就是在老師計(jì)劃內(nèi)的,所以是教育的顯性功能。但是競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)也造成了學(xué)生相互猜忌、不分享學(xué)習(xí)資料的結(jié)果,這不是老師預(yù)期內(nèi)的,所以是隱性功能。所以著重強(qiáng)調(diào)顯性功能和隱性功能的主要區(qū)別在于是否在老師的計(jì)劃內(nèi)。另一方面,顯性功能和隱性功能的關(guān)系也是考察的重點(diǎn)。隱性功能在一定的條件下會(huì)轉(zhuǎn)換為顯性功能。比如,語(yǔ)文老師希望同學(xué)們能夠解答課后難題,同學(xué)們自己覺(jué)得思考不夠全面,所以進(jìn)行了討論合作。在這里,顯性功能是學(xué)生能夠解答難題,進(jìn)行討論合作不是老師計(jì)劃內(nèi)的,是隱性功能。但是如果老師在班會(huì)上特地通過(guò)小組討論提高學(xué)生的合作意識(shí),這里的小組討論就從隱性功能就變?yōu)榱孙@性功能。
【歷史考題】
素質(zhì)教育的實(shí)施促進(jìn)了人的全面和諧發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步,這是教育的( )。
A.正向隱性功能 B.負(fù)向隱性功能
C.正向顯性功能 D.負(fù)向顯性功能
【答案】C。解析:本題考察的是教育的功能。關(guān)鍵詞“促進(jìn)”選擇正向功能,題干符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵,是在計(jì)劃內(nèi)的,是顯性功能,故選C。
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