提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
一、懲罰VS體罰
根據(jù)斯金納的操作性條件作用理論，懲罰是當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程。在教育教學(xué)過(guò)程中，懲罰可以有效的幫助教師及家長(zhǎng)改善學(xué)生的不良行為，也是一種有效的教育方式，教育想要取得好的效果，離不開(kāi)懲罰，即沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。但使用懲罰必須慎重，更需要與體罰做好區(qū)分，具體區(qū)別如下：
出發(fā)點(diǎn)不同。懲罰是一種能促使學(xué)生吸取教訓(xùn)，改善學(xué)生不良行為，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的教育方式，是在學(xué)生身心能夠承受的前提下，以尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤為目的，對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行強(qiáng)制性糾正的教育措施，能對(duì)學(xué)生起警戒和教育作用;而體罰則是教師對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生所實(shí)施的身心傷害，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，破壞了教育的意義。
依據(jù)不同。前者實(shí)現(xiàn)的依據(jù)是學(xué)校教育管理制度和班紀(jì)班規(guī)，后者則是教育者個(gè)人情緒化的行為，缺乏教育的依據(jù)。第三，性質(zhì)不同。懲罰是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生行為和精神上的具有教育意義的處罰，是一種必要的合法的教育方法;體罰是一種對(duì)學(xué)生生命健康權(quán)的惡意侵犯，是違法行為。
二、體罰VS變相體罰
體罰可分為直接體罰和變相體罰。所謂直接體罰是指教職員用直接毆打的方式來(lái)處罰未成年學(xué)生和兒童的錯(cuò)誤行為。直接體罰的特點(diǎn)，就是直接毆打?qū)W生身體的某部位，使受毆打者遭受肉體痛苦，人格受到侮辱。變相體罰，是指教職員要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間維持特定姿勢(shì)，如長(zhǎng)時(shí)間罰站、罰跪等;或進(jìn)行某種激烈運(yùn)動(dòng)，如罰跑步、蹲馬步等;不準(zhǔn)從事某種行為，如不準(zhǔn)參加某些課外活動(dòng)、不準(zhǔn)吃飯等;或者過(guò)度從事某種行為，如過(guò)度罰抄課文等方式來(lái)處罰未成年學(xué)生和兒童的錯(cuò)誤行為。變相體罰不是直接毆打受罰者，而是采用罰做某種行為的方式，使受罰者身心感到痛苦或者疲勞的行為
總結(jié)：
相同點(diǎn)：都侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán);都是違反法律;都違反教師的職業(yè)道德。
不同點(diǎn)：體罰和變相體罰都是針對(duì)身體。體罰是直接作用，變相體罰是間接的作用于身體。
補(bǔ)充：其他侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的行為還有：①語(yǔ)言：譏諷、挖苦學(xué)生;②行為：讓學(xué)生戴高帽、粘紙條、好學(xué)生帶紅領(lǐng)巾壞學(xué)生帶綠領(lǐng)巾等。
關(guān)注微信公眾號(hào)xreduv了解最新考試資訊，加QQ群245394720定期發(fā)免費(fèi)輔導(dǎo)資料。教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試直播課程(點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng))進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專(zhuān)題。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
