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在教師招聘考試中，總有一些看似相同，實則不同的概念，考查的方式均為識記類的客觀題，由于考生初學時未能準確掌握其具體的區(qū)別與聯(lián)系，故解題時已出現(xiàn)混淆點。今天給大家介紹的，就是其中一對理解難點——教學目標和教學目的。

教學目標與教學目的之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，其相同之處表現(xiàn)在兩個方面：

1.提出或制定的根本依據(jù)相同。二者都必須以教學大綱所限定的范圍和教材內(nèi)容所應達到的深度為依據(jù)，都必須服從、服務于培養(yǎng)總目標。

2.對教學所起的作用相同。二者均為教學過程的出發(fā)點和歸宿，都對落實教學大綱、指定教學計劃、組織教學內(nèi)容、明確教學方向、確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。

不同之處表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提出或制定的直接依據(jù)不同。教學目的的提出僅僅依據(jù)教學大綱和教材的要求;教學目標的制定除依據(jù)教學大綱和教材的要求之外，還要依據(jù)教學目標分類理論提供的參照系和本校教學的實際水平。

2.確定所著眼的主體不同。教學目的是對教師要教什么的說明，著眼于教師的教，是以教師為主體進行的描述，是對教師活動的一種期望，但其結(jié)果是否符合這種愿望，卻難以預料和檢測。教學目標則著眼學生學習的結(jié)果，是以學生為主體進行描述，是對學生學習行為結(jié)果的一種規(guī)定，使學生必須達到的要求，它不僅對教師適用，對學生也是必要的、適用的。

3.直接作用的對象不同。教學目的只對教師的教有直接指向作用，有利于教師主導作用的發(fā)揮;教學目標同時對教師的教和學生的學均有直接的指向作用，能使教和學目標一致，既有利于發(fā)揮教師的主導作用，更有利于發(fā)揮學生的主體作用，把教和學兩方面的積極性較好地統(tǒng)一起來。

【例題呈現(xiàn)】

教學目標與教學目的從對象上來說是有區(qū)別的，教學目標只對教師適用，而教學目的對教師和學生都適用。( )

【答案】×。解析：教學目的只對教師的教有直接指向作用，有利于教師主導作用的發(fā)揮;教學目標同時對教師的教和學生的學均有直接的指向作用。該題表述混淆概念，故錯誤。

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