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教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。該部分在教師招聘考試過程中容易以客觀題的形式進(jìn)行考察，主要分類如下：
1.按教育功能作用的對(duì)象劃分——個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能
教育的個(gè)體發(fā)展功能指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動(dòng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動(dòng)內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。
教育的社會(huì)發(fā)展功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。現(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會(huì)發(fā)展功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。其中涉及到的考點(diǎn)為不同功能的地位，如下所示：
最深遠(yuǎn)的功能——文化功能
最直接的功能——政治功能
最基礎(chǔ)的功能——經(jīng)濟(jì)功能
最首要的功能——個(gè)體功能
2.按教育作用的性質(zhì)劃分——正向功能與負(fù)向功能
教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。
教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。
該部分需要根據(jù)積極或者消極劃分正向和負(fù)向。
3.按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分——顯性功能與隱性功能
教育的顯性功能指教育活動(dòng)依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。顯性功能的主要標(biāo)志是計(jì)劃性。
教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。
聯(lián)系：顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對(duì)的，一旦隱性的潛在功能被有意識(shí)地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。
以上部分為教育功能的劃分，給出例題之后大家需要根據(jù)特征進(jìn)行反選匹配。
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