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在教育學(xué)部分，教育的社會屬性作為第一章第一節(jié)的開篇重要考點，相信考生會留下深刻的首因效應(yīng)。為防止考點和考法的遺漏，特此為大家整理這部分的知識點。

教育的社會屬性，有兩大考法：識記和理解。其中以例子的方式考查對該知識點的理解居多，且相對較難。涉及的題型均為客觀題，其中不乏有易錯知識點。

考法：

一、考識記——多選題

1.教育的社會屬性：永恒性、歷史性、相對獨立性。其中相對獨立性包括質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、不平衡性。

2.拓展延伸：教育的社會屬性還包括民族性、社會性、階級性、生產(chǎn)性、文化性。

二、考理解和例子——單選題、判斷題

1.教育的永恒性

定義：只要人類社會存在，就存在教育。

關(guān)鍵詞：人類/人類社會。

例如：教育隨著國家的滅亡而滅亡。( )答案：×。

2.教育的歷史性

定義：不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的和內(nèi)容等各不相同。

關(guān)鍵詞：不同。

例如：美國培養(yǎng)民主人士，英國培養(yǎng)紳士。這體現(xiàn)了教育的( )社會屬性。答案：歷史性。(備注：不同的社會，教育目的不同)

例如：新中國成立前后，教育目的幾經(jīng)變化。這體現(xiàn)了教育的( )社會屬性。答案：歷史性。(備注：同一社會的不同歷史階段，教育目的不同)

例如：西漢時期，董仲舒倡導(dǎo)“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。這體現(xiàn)了教育的( )社會屬性。答案：歷史性。(備注：同一社會的不同歷史階段，教育內(nèi)容不同)

3.教育的相對獨立性

定義：教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點。

包括：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、不平衡性。

(1)質(zhì)的規(guī)定性

關(guān)鍵詞：目的性、育人性、社會性。

(2)歷史繼承性

關(guān)鍵詞：相同;民族文化傳統(tǒng)。

例如：新中國成立以來，教育目的的文字表述幾經(jīng)變化，但基本精神始終保持不變。這體現(xiàn)了教育的( )社會屬性。答案：歷史繼承性。(備注：同一社會的不同歷史階段，保持相同)

例如：自古以來，師道尊嚴一直成為傳統(tǒng)。這體現(xiàn)了教育的( )社會屬性。答案：歷史繼承性。(備注：同一社會的不同歷史階段，保持相同)

易錯知識點：歷史性VS歷史繼承性

如果題干遇到“相同”，選擇歷史繼承性。如果題干遇到“不同”，分情況討論——不同的民族文化傳統(tǒng)，選擇歷史繼承性;不同的教育性質(zhì)、目的和內(nèi)容等，選擇歷史性。

(3)不平衡性

關(guān)鍵詞：教育有可能超前于政治經(jīng)濟發(fā)展，有可能落后于政治經(jīng)濟發(fā)展。

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