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一、考情分析

關(guān)于教育目的的層次結(jié)構(gòu)，無論是在教師資格證、事業(yè)單位，各地區(qū)的特崗教師，還有市直考試中都是重要知識點，考察方式多以單選題和多選擇題以及簡答題進(jìn)行考察。單選題考察頻率最高，在考察單選題時常以以下方式進(jìn)行：

第一：概念反選。通過呈現(xiàn)概念選擇不同的目的，因此需要識記。

第二：地位反選。因此要明確不同目的之間的地位關(guān)系，防止混淆。

第三：關(guān)系考察。關(guān)系考察頻率最高，并且學(xué)員總會將各部分之間關(guān)系混淆，因此關(guān)于各部分的關(guān)系一定要重點講解。

因此在學(xué)習(xí)此部分知識點時既要注重課堂理解，也要注重課下識記。

二、知識解析

教育目的的層次性包括：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)與教師的教學(xué)目標(biāo)。其依次是從宏觀到微觀的角度進(jìn)行排列的順序。

1.國家的教育目的--最高層次

國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)--第二層次

(1)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求?；A(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長發(fā)展奠定德智體各方面的基礎(chǔ);高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)則是培養(yǎng)各種專門人才。

(2)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點。

3.課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是對特定教育階段的課程進(jìn)行的價值和任務(wù)界定，是特定教育階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

4.教師的教學(xué)目標(biāo)--第三層次

教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。

教師的教學(xué)目標(biāo)是微觀層次的教育目的，是一切教育活動的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步具體化的培養(yǎng)目標(biāo)，它具有很強(qiáng)的操作性。

教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。他們彼此相關(guān)，但相互不能取代。

注意：(1)假如考題中詢問教育目的的第三層次是什么時，選擇教師的教學(xué)目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)的范疇。

三、題目演練

由國家制定的，規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求是()。

A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.學(xué)習(xí)目標(biāo) D教學(xué)目標(biāo)

【答案】A。解析: 本題考察為概念性考察，識記即可，由國家制定的，規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求是教育目的。因此選擇A。

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