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考情簡介：在教師招聘教育學(xué)的考察中，對于人物的考察比較多。主要會以單選、多選、判斷、填空等客觀題形式考察，主要考察人物、作品、觀點的匹配，所以在備考過程中，要注意通過口訣去記憶，以便人物、作品、觀點的一一匹配。
夸美紐斯：捷克教育家
稱謂：教育學(xué)之父或近代教育學(xué)之父
作品：《大教學(xué)論》(1632)——教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，第一本教育學(xué)獨立專著;
《世界圖解》---世界上最早的兒童插畫作品。
觀點：①教學(xué)原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則 ;
②教學(xué)制度：系統(tǒng)論述班級授課制方法和實施內(nèi)容;
③教學(xué)思想：泛智論--是指把一切知識教給所有人，“泛智教育 ”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;--------教育是把一切知識教給一切人的藝術(shù)。
④教學(xué)內(nèi)容：規(guī)定了百科全書式的課程;
⑤教學(xué)方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)方法。
⑥教育目的：宗教目的——永生;現(xiàn)實目的——學(xué)問、德性、虔信的人。
赫爾巴特：德國教育家
稱謂：現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育(學(xué)派)代表人物、科學(xué)教育學(xué)之父
作品：《普通教育學(xué)》(1806)——標(biāo)志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。
一原則：教育性教學(xué)原則：“我想不到有任何無教學(xué)的教育 ，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”教學(xué)具有教育性
二基礎(chǔ)：將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)
傳統(tǒng)教育三中心：傳統(tǒng)教育教師中心、教材(書本)中心、課堂中心的特點;
“四階段教學(xué)”：教學(xué)過程分為清楚(明了)、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。后由他的學(xué)生齊勒修改為預(yù)備、提示、比較、總括、應(yīng)用五段，稱“五段教學(xué)法”;
教育目的：完善道德，培養(yǎng)良好的社會公民。-----------------社會本位論
【2015年山東真題】“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。”這句話表明教師在教育過程中應(yīng)( D )。(赫爾巴特說的)
A.重視學(xué)生感知覺的發(fā)展 B.重視學(xué)生的積極情感體驗
C.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性 D.重視學(xué)生的主動操作
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