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(1)教師的教育觀念的轉變：體現(xiàn)尊重孩子、以鼓勵為主、以賞識教育為主的教育思想。
(2)面向全體幼兒。注重教育教學的全面性。
(3)運用多種教學手段，組織教學活動。
(4)多方面選擇教育教學內容，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
(5)在活動中滲透品德教育的內容，培養(yǎng)孩子良好的素養(yǎng)。
4.構建一片創(chuàng)造的天地。
5.打破游戲傳統(tǒng)活動形式，融保育于游戲之中。
三、幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點
0～6歲這一年齡階段孩子的記憶力是超乎人們想象的，相當于成人的200%。人的大腦在這一年齡階段的發(fā)展也是相當?shù)难杆?。在《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。
(一)幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期
美國心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8～18歲前獲得的。
美國生理學家的研究也表明，幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時期，一個成年人腦重約為1400克，其4歲時約為1000克，8歲時約為l300克。
日本學者木樹久一指出，兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人。若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。
由此可見，幼兒大腦發(fā)展速度之快。在兒童智力迅速發(fā)展的時期，早期教育的作用也特別大，因為智力與教育以及社會環(huán)境是密切相關的。若在這個時期內，對孩子用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知?/span>
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