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二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的 優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特 長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的， 視為優(yōu)秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。
這一評價 標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互 補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二 名。
請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。
27．有一位日本心理學家曾經(jīng)說過，一個人要在競爭激烈的21世紀生活下去，必須具備兩個條件：一是要有蜘蛛網(wǎng)般的人際關系；二是要有健康向上的性格。這充分說明了一個人的性格在當今社會生活中的重要性。
那么，作為一名幼兒園教師，你將如何培養(yǎng)兒童獲得良好性格?
三、寫作題(本大題共30分)
28．請以《“育人為本”的幼兒觀》為題，寫一篇議論文。要求：(1)觀點明確，論述具體；(2)條理清楚，語言流暢；(3)不少于800字。

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