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三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
德育就是要用“愛”“善”滋潤心靈，為學(xué)生的成長開辟新的天地，讓學(xué)生不斷追求真、善、美。
根據(jù)上述材料，自擬題目，文體不限(除詩歌外)，寫一篇800字以上的文章。
一、單項選擇題
1．A【解析】A項是錯誤的，使受教育者在德、智、體、美、勞方面得到發(fā)展的教育是素質(zhì)教育的教育內(nèi)容，應(yīng)試教育圍繞應(yīng)試要求，考什么教什么，是一種內(nèi)容不完全的畸形教育。故選A。
2．A【解析】“捧著一顆心來，不帶半根草去”是著名教育家陶行知先生的名言，這句話說明了教師的職業(yè)道德素質(zhì)的高尚和無私。
3．D【解析】教師是學(xué)生的榜樣，具有示范性，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，用教師的實際行動教育影響學(xué)生就是“行教”。
專家點撥本題比較容易作答。從字面意思來看，“行教”就是通過自己的言行進(jìn)行教育、教學(xué)，聯(lián)系教育理論來說，就是教師用自己的實際行動教育影響學(xué)生，即教師的示范性。
4．A【解析】學(xué)生是有獨立人格的人，即學(xué)生的人格和教師的人格是平等的，教師不能不尊重學(xué)生的人格而體罰學(xué)生。故選A。
5．B【解析】1986年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》以國家立法的形式正式確立我國實施九年義務(wù)教育制。
6．B【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)的權(quán)利。公正評價權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對自己的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)等進(jìn)行公正的評價，并客觀真實地記錄在學(xué)生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。
7．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長；所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。
8．A【解析】教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程，主要具有導(dǎo)向、診斷、鑒別和激勵作用。
9．C【解析】師德修養(yǎng)具有時代性，即師德修養(yǎng)要隨著時代發(fā)展而前進(jìn)，這一特點要求教師與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。
10．C【解析】皮革馬利翁效應(yīng)也叫期望效應(yīng)，體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的影響。教師的期望是教師基于對學(xué)生已有智力、學(xué)業(yè)或品德水平等方面的評價表現(xiàn)出的對學(xué)生未來可能達(dá)到的水平的估計。教師對學(xué)生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學(xué)生，在學(xué)生身上產(chǎn)生意想不到的教育效果。
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