提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
材料分析題
1、(1)英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
(2)據(jù)報載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說開去。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的。”教師說：“我看，有的同學(xué)的覺有一半是在課堂上睡的。”又說：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子。”這位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進(jìn)行下去。
問題：請結(jié)合這兩個事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念，特別是應(yīng)該具備什么樣的學(xué)生觀。
【答案】現(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備“以人為本”的學(xué)生觀。
學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生獨特的人。學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體。
麥克勞德的校長以開明的方式懲罰了犯錯誤的學(xué)生，校長的理解、包容和善待讓麥克勞德喜歡上了生物學(xué)，最終走上諾貝爾領(lǐng)獎臺。校長始終把學(xué)生看成是發(fā)展中的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的錯誤。對于上課打瞌睡的學(xué)生，老師沒有嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是用幽默風(fēng)趣的語言調(diào)動了課堂氣氛，讓教學(xué)在愉快的氣氛中進(jìn)行下去。學(xué)生獨立于教師的頭腦之外，不會因為教師不讓睡覺就不睡覺。教師對于打瞌睡的學(xué)生要注意教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體
2、資料報道：哈師大附屬中學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)女生常藝凡陸續(xù)收到來自哈佛、耶魯、普林斯頓等8所美國一流大學(xué)的錄取通知書，并將獲得獎學(xué)金。這一消息在中學(xué)里引起的轟動效應(yīng)自不待言，而尤為值得關(guān)注的不僅僅是她能在托福與SAT的考試中獲得近滿分，同時，她在12歲時就獲得了小提琴10級，全國高中生生物競賽二等獎，美國AMC數(shù)學(xué)競賽優(yōu)勝獎，第六屆北京大學(xué)全國中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會代表獎。另外，她在課余時間堅持打乒乓球6年，有著不錯的球藝和健康的身體素質(zhì)。
常藝凡的案例體現(xiàn)了什么教育理念?
【答案】案例中的學(xué)生身上體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的理念。
素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，以提高創(chuàng)新能力和實踐精神為重點。常同學(xué)不僅以優(yōu)異的成績被一流大學(xué)錄取，獲得獎學(xué)金。而且在其他方面也表現(xiàn)突出，各種競賽連獲大獎。在她的身上，我們看到了素質(zhì)教育理念得以很好的貫徹和實施
3、在辦公室里，幾個教師在負(fù)面評價一個小學(xué)生的成績不好。在課堂上，尼克老師并沒有忽視這個被所有老師鄙視的內(nèi)向孩子，反而積極引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其具有利用廢品改造玩具的本領(lǐng)，尼克老師的鼓勵使他重獲自信。請你評價案例中教師的做法。
【答案】尼克老師的做法貫徹了“以人為本”的學(xué)生觀要求。
學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體。尼克老師沒有因為學(xué)生的成績不好而鄙視這個內(nèi)向的學(xué)生，而是引導(dǎo)該生廢品改造的本領(lǐng)，使得該生重獲自信。教師充分挖掘?qū)W生的特長，鼓勵學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位
4、某校五年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
請你結(jié)合自身教育教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學(xué)生。
【答案】誠誠同學(xué)屬于后進(jìn)生，無論學(xué)習(xí)成績還是思想品德都比較落后。教師要重視對這類學(xué)生的教育。
對于后進(jìn)生的教育，首先要對他們施加關(guān)愛，持之以恒。教育實踐中，后進(jìn)生很容易被老師放棄。老師要對后進(jìn)生給予關(guān)愛和指導(dǎo)，他們的落后只是暫時性的，這種教育要持之以恒才會收到良好效果。其次，要對他們具體落后的原因進(jìn)行分析。找出問題所在，因材施教。最后，抓住身上的“閃光點”。誠誠同學(xué)在體育方面為班級爭光，贏得榮譽。教師要對他給予表揚，讓學(xué)生收獲自信，在其他領(lǐng)域也不斷取得進(jìn)步
5、為改變對教師的評價方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實際和具體需求，美其名曰“學(xué)生參與評價”。
請對“學(xué)生參與評價”的做法闡述您的見解。
【答案】“學(xué)生參與評價”的做法體現(xiàn)了我們在教育評價方面的大膽改革與嘗試，做法值得鼓勵。長此以往，我們的評價大多是老師對學(xué)生的單方向評價，老師具有絕對的權(quán)威，沒有尊重學(xué)生的主體地位。新課改以來，我們改革評價體系，堅持發(fā)展性評價。將學(xué)生納入到評價的體系中來
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
