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單項(xiàng)選擇題
1、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( A )。
A.為人師表
B.獻(xiàn)身教育
C.教書(shū)育人
D.公而忘私
2、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師( C )。
A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
3、志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的( C )。
A.為人師表
B.關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.愛(ài)崗敬業(yè)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
4、據(jù)說(shuō)美國(guó)杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)，這說(shuō)明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有( D )
A.榜樣作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用
5、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( A )特點(diǎn)。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)方式個(gè)體性
案例分析題
1、擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問(wèn)題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語(yǔ)文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語(yǔ)法知識(shí)，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，班長(zhǎng)向馮老師匯報(bào)“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺(jué)行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測(cè)驗(yàn)時(shí)看書(shū)的人不少，連班長(zhǎng)也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢？在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問(wèn)題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來(lái)辦公室審問(wèn)……這樣的辦法有什么積極的作用呢？第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學(xué)生們講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度。大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。
請(qǐng)結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)馮老師的做法進(jìn)行評(píng)析。
【參考答案】馮老師的做法比較合理，符合教育觀中素質(zhì)教育理論的要求。
首先，新課改背景下的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。材料中，馮老師在得知了包括班長(zhǎng)在內(nèi)的其他同學(xué)作弊后并沒(méi)有在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問(wèn)題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，而是用了湯姆斯·麥考萊的名言對(duì)全班進(jìn)行了德育教育，考慮到了作弊者真切的內(nèi)心感受。
其次，新課改背景下的教育觀強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，馮老師對(duì)于全班同學(xué)作弊的情況并沒(méi)有采取不予理睬的態(tài)度，而是運(yùn)用了一種委婉的方式對(duì)大家進(jìn)行了一場(chǎng)德育教育，關(guān)注了大家的一個(gè)全面發(fā)展。
所以，作為一名老師，在教書(shū)的同時(shí)要做好對(duì)于學(xué)生的育人工作，在關(guān)注成績(jī)的同時(shí)更要關(guān)注他們的德育教育，促進(jìn)每一位同學(xué)德智體美勞全面發(fā)展。
2、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求班主任拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，班主任舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”
請(qǐng)對(duì)上述案例加以評(píng)析。
【參考答案】班主任的做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了教育理念中的教師觀
首先，新課改的教師觀要求教師有知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，班主任讓全班同學(xué)進(jìn)行投票選“賊”做法荒唐，沒(méi)有對(duì)全班學(xué)生做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與發(fā)展的促進(jìn)者。
其次，新課改的教師觀要求教師在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上要尊重和欣賞學(xué)生。材料中，班主任憑借學(xué)生的投票作為學(xué)生是“賊”的證據(jù)，并在課堂上與其辯論，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與欣賞。
所以，作為一名教師，要時(shí)刻踐行新課改的教師觀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生欣賞學(xué)生，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
3、新課改來(lái)了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對(duì)新課改一時(shí)難以適應(yīng)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說(shuō)要課改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。
請(qǐng)給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。
【參考答案】1.教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
首先，教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力做為自己工作的主要目標(biāo)。
其次，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生的人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
2、教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
新課成要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，創(chuàng)造性的使用國(guó)家課程教材，積極進(jìn)行國(guó)家課程地方化、校本化的實(shí)踐探索。同時(shí)，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性的使用新年課程教材的能力。
3、教師要從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者
新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
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