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單選題
1.教師由“教書匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，( )，對自身的行為進行反思。
A.熱愛教育事業(yè)
B.認真?zhèn)湔n，認真上課
C.經常撰寫教育教學論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題
【答案】D。欣瑞名師解答：教師由“教書匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是堅持學習課程理論和教學理論，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
2.反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系不包括( )。
【答案】A。欣瑞名師解答：反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應包括職業(yè)道德;了解學生，尊重學生;教學設計與實施;交流與反思。不包括教師的職業(yè)素養(yǎng)。
3.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，即教育理論和( )。
A.教育成果
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
【答案】D。欣瑞名師解答：教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是教育理論，即掌握教育學、心理學等;二是教育技巧。
4.下列哪項不是時代對教育的要求?( )
A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C.培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D.培養(yǎng)豐富的知識和較強的應試能力的新人
【答案】D。欣瑞名師解答：培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、“創(chuàng)新精神”與“實踐能力”，具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。
5.下列哪項不是教師培養(yǎng)學生實施教學的出發(fā)點?( )
A.從學生個性特點出發(fā)
B.從學生認知特點出發(fā)
C.從學生特殊教育需求出發(fā)
D.從學生年齡特點出發(fā)
【答案】D。欣瑞名師解答：教師在制訂教學計劃、實施教學過程中，要考慮每個學生的個性特點、認知特點、特殊教育需求，從此出發(fā)開展教育教學工作。
6.教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，( )、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
A.主動
B.被動
C.散漫
D.自由
【答案】A。欣瑞名師解答：教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地地學習，并將所學的知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”“我愛學”“我善學”，發(fā)展自我調控的能力，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
7.學生具有發(fā)展的可能性與( )。
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
【答案】C。欣瑞名師解答：對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。
8.學生是生活在一定社會關系中的具有特定的( )屬性的人。
A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
【答案】B。欣瑞名師解答：社會屬性是人的本質屬性，學生就是生活在一定社會關系中的具有特定的社會屬性的人。
9.造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法是( )。
A.加強現(xiàn)代教育科學
B.教育與生產勞動相結合
C.開展網絡教育
D.高等學校擴招
【答案】B。欣瑞名師解答：馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。
10.下列不屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)的是( )。
A.愛崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.一定的研究能力
D.豐富的教育理論知識
【答案】A。欣瑞名師解答：愛崗敬業(yè)屬于教師的職業(yè)道德，B、C、D項都屬于教師教育專業(yè)素養(yǎng)。
11.教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有( )。
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
【答案】B。欣瑞名師解答：學生的“向師性”是指學生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學生的本質屬性。
12.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的( )。
【答案】B。欣瑞名師解答：教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。
13.( )的教育思想的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
A.以人為本
B.終身教育
C.人的全面發(fā)展
D.素質教育
【答案】A。欣瑞名師解答：以人為本的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。
14.( )是教育過程中最基本、最重要的人際關系。
A.教師間的關系
B.學生間的關系
C.師生關系
D.教師與家長的關系
【答案】C。欣瑞名師解答：師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，是教育活動過程中最基本、最重要的人際關系。
15.培養(yǎng)學生的愛好和( )，是促進學生個性發(fā)展的重要方面，但不是個性發(fā)展的全部內容。
A.愛心
B.素質
C.特長
D.能力
【答案】C。欣瑞名師解答：教師要培養(yǎng)學生的愛好和特長，這是促進學生個性發(fā)展的重要方面，但不是個性發(fā)展的全部內容。
16.下列哪項不是把學生看成是獨特的人的基本含義?( )
A.學生是完整的人
B.每個學生都有自身的獨特性
C.學生與成人之間存在著巨大的差異
D.學生與學生之間沒有什么差異
【答案】D。欣瑞名師解答：把學生看成是獨特的人，包含幾個基本含義：第一，學生是完整的人;第二，每個學生都有自身的獨特性;第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。
17.下列哪項不是教育為了學生的發(fā)展所應該做的?( )
A.傳授知識
B.培養(yǎng)能力
C.學習評價
D.陶冶品德
【答案】C。欣瑞名師解答：所謂學生發(fā)展，就要兼顧教育對學生的傳授知識、培養(yǎng)能力、陶冶品德的功能。
18.學生是發(fā)展的人包含三層含義，下列選項中錯誤的是( )。
A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生自身是一張白紙
C.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>
D.學生是處于發(fā)展過程中的人
【答案】B。欣瑞名師解答：學生是發(fā)展的人包含的含義是：首先，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;其次，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?最后，學生是處于發(fā)展過程中的人。
19.傳統(tǒng)教育中注入式、( )教學的弊端，就是教師簡單地將自己的理解強加給學生，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。
A.傳授式
B.填鴨式
C.啟發(fā)式
D.引導式
【答案】B。欣瑞名師解答：注入式、填鴨式教學是指教師簡單地將自己的理解強加給學生。這種灌輸式的教學方式，剝奪了學生思維、選擇和嘗試的權利。這是傳統(tǒng)教育所采用的方式，是傳統(tǒng)教育最大的弊端。
20.下列哪種學生最需要教師的尊重?( )
A.智力發(fā)育遲緩的學生
B.學業(yè)成績中等的學生
C.學習成績優(yōu)異的學生
D.活潑開朗的學生
【答案】A。欣瑞名師解答：教師要尊重全體學生，其中，智力發(fā)育遲緩的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和缺陷的學生等心理比較敏感，最需要教師的尊重。
21.能否自覺關注( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
A.與家長的關系
B.生存
C.情境
D.學生
【答案】D。欣瑞名師解答：教師成長的最高階段是關注學生階段，教師能夠自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
22.以下敘述錯誤的是( )。
【答案】A。欣瑞名師解答：考試與素質的關系并非是對立的，考試是幫助評價素質教育質量的手段之一，但不是唯一的評價手段。
23.關于教師人格的作用，被廣泛接受的是( )的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。
A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基
【答案】D。欣瑞名師解答：這個觀點的提出者是19世紀俄國教育家烏申斯基。
24.終身教育是( )。
A.古代教育的特點
B.中世紀教育的特點
C.近代教育的特點
D.現(xiàn)代教育的特點
【答案】D。欣瑞名師解答：現(xiàn)代教育是伴隨著現(xiàn)代社會的形成而出現(xiàn)的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發(fā)展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教育發(fā)展的最高階段。終身教育是現(xiàn)代教育的特點。
25.“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有( )。
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
【答案】B。欣瑞名師解答：題干所述反映了教師職業(yè)具有創(chuàng)造性。
26.教師在求知和傳授知識學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須( )。
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
【答案】A。欣瑞名師解答：嚴謹治學要求教師在求知和傳授知識、學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。
27.“在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展”，這句話的意思是( )。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
【答案】C。欣瑞名師解答：這句話主要強調教師要在教育活動中充分發(fā)揮主導作用。
28.“終身教育”這一術語是由( )正式提出的。
A.保羅•朗格朗
B.E.捷爾比
C.R.H.戴維
D.洛爾
【答案】A。欣瑞名師解答：“終身教育”這一術語于l965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅•朗格朗正式提出。
29.教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.傳道者
B.解惑者
C.管理者
D.示范者
【答案】D。欣瑞名師解答：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。
30.當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是( )。
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注成長階段
【答案】B。欣瑞名師解答：當教師感到自己完全能夠適應的時候，便把關注的焦點投向提高學生的成績上，即進入了關注情境階段。
31.( )的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
A.專業(yè)技能
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)知識
D.教學方法
【答案】C。欣瑞名師解答：專業(yè)知識是教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。
32.就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的( )。
【答案】B。欣瑞名師解答：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
33.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要( )。
A.關心學生、了解學生
B.尊重學生、信任學生
C.嚴格要求學生，對學生一視同仁
D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來
【答案】D。欣瑞名師解答：托爾斯泰的話已經明確提出教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來，這樣才能成為一個完美的教師。
34.為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題，教師需要有( )。
A.高度的政治覺悟
B.廣博的科學文化知識
C.豐富的教育科學知識
D.良好的人際文化
【答案】C。欣瑞名師解答：教師的職業(yè)素養(yǎng)由三部分組成：道德素質、知識素質及能力素質。其中，教師的知識素質包括專業(yè)知識、科學文化知識和教育科學知識。為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現(xiàn)的問題，教師需要有豐富的教育科學知識。
35.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到( )的影響。
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
【答案】A。欣瑞名師解答：從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。
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