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(二)依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)分類
依據(jù)參與游戲的兒童之間所呈現(xiàn)的相互關(guān)系這一維度又可將學(xué)前兒童游戲分成以下4種。
1．獨(dú)自游戲
獨(dú)自游戲指兒童獨(dú)自玩耍、尚沒(méi)有玩伴意識(shí)時(shí)期的一種游戲情形。處于獨(dú)自游戲階段的兒童往往旁若無(wú)人玩著自己的玩具。獨(dú)自游戲一般出現(xiàn)在出生后頭兩年 內(nèi)。兒童擺弄的客體可能反映了客體的功能及社會(huì)用途，也可能使客體的外形、位置及其性質(zhì)等發(fā)生變化。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，以客體為對(duì)象的游戲內(nèi)容和形式越 來(lái)越復(fù)雜。兒童不僅關(guān)心引起客體變化的行為，而且對(duì)客體本身也發(fā)生興趣，動(dòng)作的靈巧性與精確性也不斷加強(qiáng)，逐漸能將自我與客體區(qū)分開來(lái)，以至產(chǎn)生好奇心和 探究行為。
2．平行游戲
平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的。以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或 相仿，兒童之間相互靠近，能意識(shí)到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無(wú)意影響或參與到對(duì)方的活動(dòng)之中。既沒(méi)有 合作的行為．也沒(méi)有共同的目的。這類游戲正反映了2～3歲兒童游戲的社會(huì)性交往狀況。
3．聯(lián)合游戲
聯(lián)合游戲又稱為分享游戲。它是由多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲，沒(méi)有分工，也沒(méi)有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動(dòng)。兒童行為的社會(huì)性僅僅是同 伴交往關(guān)系，而不是游戲合作關(guān)系。兒童相互之間可能交換材料，或進(jìn)行語(yǔ)言溝通，提供和接受彼此的玩具，對(duì)他人的活動(dòng)表示贊賞或否定，甚至攻擊。這種游戲從 表面上看，兒童之間產(chǎn)生了相互聯(lián)系，而實(shí)際上在涉及到游戲本身的內(nèi)容時(shí)，他們之間卻沒(méi)有共同的意愿，兒童不會(huì)使自己個(gè)人的興趣服從小組的興趣，每個(gè)人仍然 是以自己的興趣來(lái)游戲的。
4．合作游戲
合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。游戲者之間有分工、協(xié)作，有領(lǐng)頭者，也有隨從 者。這種游戲具有組織意味，有明顯的集體意識(shí)．有共同遵守的規(guī)則。這種游戲離不開相互的配合，一般要到3歲以上才會(huì)產(chǎn)生，5～6歲得到發(fā)展．反映了兒童社 會(huì)性發(fā)展日漸成熟的趨勢(shì)。
(三)依據(jù)兒童行為表現(xiàn)分類
從兒童游戲所倚重的行為表現(xiàn)可分為：語(yǔ)言游戲、動(dòng)作技能游戲、想象游戲、交往游戲、表演游戲。
1．語(yǔ)言游戲
語(yǔ)言游戲指兒童時(shí)期運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞語(yǔ)、字形而開展的游戲，如合著語(yǔ)音、節(jié)奏的變化而展開的拍手游戲、繞口令、接龍等。隨著兒童對(duì)語(yǔ)言規(guī)則以及語(yǔ) 義的理解，兒童會(huì)有用同音、諧音、多義、相關(guān)等語(yǔ)言技巧娛樂(lè)。這些游戲是一定的語(yǔ)言元認(rèn)知為前提的，既是一種游戲，也是一種元語(yǔ)言活動(dòng)。
2．動(dòng)作技能游戲
動(dòng)作技能游戲指通過(guò)手腳和身體其他部位的運(yùn)動(dòng)而獲得快樂(lè)的游戲活動(dòng)，既可以是一種戶外進(jìn)行的身體大幅度的運(yùn)動(dòng)，如相互追逐、蕩秋千、滑滑梯、騎三輪 車、攀登等，也可以是在室內(nèi)桌面上進(jìn)行的串珠、夾彈子、彈彈子、挑游戲棒、拍紙牌等相對(duì)精細(xì)的活動(dòng)。這類游戲可以有簡(jiǎn)單的規(guī)則，也有純機(jī)能性的，純粹滿足 動(dòng)作機(jī)能的快感。
3．想象游戲
想象游戲又被稱為象征游戲、戲劇游戲、角色游戲、假裝游戲、假想游戲。這些名稱的含義雖然有細(xì)微的差異，但它們常常被互換使用。這類游戲的主要特征 就是：兒童將事物的某些方面作象征性的轉(zhuǎn)換，如以玩具或玩物代表實(shí)物(用一塊積木代表電話、將小板凳當(dāng)火車等)；以某個(gè)動(dòng)作代表真實(shí)的動(dòng)作(張開雙臂跑代 表飛機(jī)在飛、雙腳并攏往前跳代表小兔子在跳)；以兒童自己或其他兒童代表現(xiàn)實(shí)或虛構(gòu)的角色(扮演媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、營(yíng)業(yè)員、小白兔、卡通人物等)。
想象游戲以兒童的想象為轉(zhuǎn)移。隨著兒童生活經(jīng)驗(yàn)和想象力的豐富，社會(huì)生活中的各種角色都可能成為兒童游戲中所扮演的角色，爸爸、媽媽、醫(yī)生、司機(jī)、營(yíng)業(yè)員、動(dòng)畫或卡通形象都是兒童在游戲中樂(lè)于扮演的角色。
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