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四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)
14．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
幼兒園的室外，在自由活動(dòng)時(shí)間里，中班的小安高興地拍著皮球，他一路跟著皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來(lái)很生氣，罵道：“討厭，王八蛋。”小安也開(kāi)始回罵：“撞了你怎么了?”兩人開(kāi)始吵起來(lái)。小華準(zhǔn)備打小安，這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師，你會(huì)如何處理這一事件?請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。
15．閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，可孩子們往往不能完全記住，但他們對(duì)于偶爾聽(tīng)到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
問(wèn)題：結(jié)合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無(wú)意識(shí)記效果的因素。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)
16．圍繞認(rèn)識(shí)新朋友的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為：言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí)。兩歲的兒童，并不懂得唐詩(shī)所表達(dá)的意境，只是按照一定的順序發(fā)出漢字的音來(lái)，這屬于加涅講的對(duì)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。
2．D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵。”
3．C【解析】幼兒自我中心語(yǔ)言指幼兒在活動(dòng)或游戲過(guò)程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達(dá)到與別人溝通的目的的自言自語(yǔ)或公開(kāi)說(shuō)的話。冬冬自己跟自己小聲嘀咕，是這種語(yǔ)言的體現(xiàn)。故選C。
專家點(diǎn)撥該題的迷惑點(diǎn)在于選項(xiàng)B(內(nèi)部語(yǔ)言)和C(自我中心語(yǔ)言)。自我中心語(yǔ)言是一種過(guò)渡語(yǔ)言，介于外部語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言之間。自我中心語(yǔ)言的要點(diǎn)是幼兒的自言自語(yǔ)，而內(nèi)部語(yǔ)言則相對(duì)于外部語(yǔ)言而言，如人們不出聲的思考。
4．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒、情感的影響，做事只憑直覺(jué)、只憑喜好，屬直觀行動(dòng)思維。
5．C【解析】題干中所指的是發(fā)展的不平衡性。
6．D【解析】知覺(jué)指人腦對(duì)客觀事物整體屬性的認(rèn)知，幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知就是“這兒有個(gè)蘋(píng)果”。
7．A【解析】自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，幼兒能夠區(qū)別“我”和他人是產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)。
8．D【解析】幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包含四個(gè)方面：傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)、表述能力的培養(yǎng)、欣賞文學(xué)作品能力的培養(yǎng)和早期閱讀能力的培養(yǎng)。
專家點(diǎn)撥幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是以幼兒為主體，以語(yǔ)言為客體的一種有目的、有計(jì)劃的多種形式的活動(dòng)過(guò)程。其根本目的是在教師的指導(dǎo)下，幼兒能夠積極主動(dòng)地與人和周圍語(yǔ)言環(huán)境不斷地交互作用，從而發(fā)展和提高語(yǔ)言能力。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要掌握幼兒園語(yǔ)言教育的意義、總目標(biāo)、主要內(nèi)容、方法等。
9．B【解析】小班兒童處于言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，在聽(tīng)的方面要培養(yǎng)他們能夠?qū)W會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴。
10．B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動(dòng)敏捷、適應(yīng)力強(qiáng)。
專家點(diǎn)撥根據(jù)氣質(zhì)可以把人分為不同的類型。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出了“體液說(shuō)”，認(rèn)為人體由血液、黏液、黃膽和黑膽四種體液組成，這四種體液的不同配合使人們的人格類型有所區(qū)別。羅馬醫(yī)生蓋倫根據(jù)體液說(shuō)進(jìn)一步確定了氣質(zhì)類型，提出人的四種氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)?？忌莆詹煌瑲赓|(zhì)類型的特點(diǎn)。
二、簡(jiǎn)答題
11．【答案要點(diǎn)】(1)觀察法，是通過(guò)有目的、有計(jì)劃地考查幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。
(2)實(shí)驗(yàn)法，是在控制條件下，研究者進(jìn)行積極干預(yù)，創(chuàng)造條件使某種心理現(xiàn)象產(chǎn)生，并對(duì)其進(jìn)行觀察的方法。
(3)測(cè)驗(yàn)法，是指用一套預(yù)先經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題來(lái)測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法。
(4)產(chǎn)品分析法，是通過(guò)分析一個(gè)人的活動(dòng)產(chǎn)品，以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)的一種研究方法。
(5)調(diào)查法，是以提問(wèn)題的方式，要求被調(diào)查者就某個(gè)或某些問(wèn)題回答自己的想法。
(6)個(gè)案法，要求對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳細(xì)的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響其行為和心理的原因。
12．【答案要點(diǎn)】(1)新穎多變、活動(dòng)、刺激強(qiáng)烈的因素是引起幼兒無(wú)意注意的誘因，恰當(dāng)?shù)乩眠@些因素有利于對(duì)幼兒的教育以及幼兒教育活動(dòng)的組織。
①教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變的。
②要求教師說(shuō)話清楚，符合幼兒特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)話要抑揚(yáng)頓挫。
③恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意。
④教育內(nèi)容、方法要新穎。
同時(shí)，也要考慮到一些鮮明、多變、強(qiáng)烈的事物的負(fù)面影響。凡是不需要幼兒注意的東西，就不應(yīng)該過(guò)于鮮艷、突出和多變。
(2)幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，使得幼兒對(duì)更多的事物產(chǎn)生無(wú)意注意，只要幼兒感興趣和需要的事物都容易引起幼兒的無(wú)意注意。因此教師要增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，帶領(lǐng)幼兒多參加一些活動(dòng)，以豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。
專家點(diǎn)撥關(guān)于注意的知識(shí)點(diǎn)很多，包括注意的類型、幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)、注意的規(guī)律在幼兒教育中的應(yīng)用、幼兒注意發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及干預(yù)等?？忌诶斫獾幕A(chǔ)上靈活掌握，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
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