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感覺(jué)和知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程；

兩歲前兒童依靠感覺(jué)和知覺(jué)認(rèn)識(shí)世界；

感覺(jué)和知覺(jué)在3～6歲兒童心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)，幼兒的思維、記憶、情緒、意志等都受感知覺(jué)的影響。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要階段(學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？)

原始的感知發(fā)展階段；從知覺(jué)的概括向思維的概括過(guò)渡階段；掌握知覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段。

3、對(duì)學(xué)前兒童聽(tīng)力的保護(hù)和培養(yǎng)，應(yīng)注意哪些方面？

避免噪音污染；創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境；通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。

4、簡(jiǎn)述記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

記憶與知覺(jué)的發(fā)展：記憶在知覺(jué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而知覺(jué)的發(fā)展離不開(kāi)記憶。

記憶與想象、思維的發(fā)展：兒童的思維和想象過(guò)程依靠記憶，兒童最初的原始的想象和記憶不容易區(qū)分。

記憶與言語(yǔ)的發(fā)展：兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言依靠記憶。

記憶和兒童情感意志的發(fā)展：兒童情感意志的發(fā)展受記憶影響。

5、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)。

記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng)

記憶提取方式的發(fā)展(從再認(rèn)發(fā)展到再現(xiàn)的發(fā)展)

記憶容量的增加

記憶內(nèi)容的變化(運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶和語(yǔ)詞記憶先后出現(xiàn))

6、學(xué)前兒童記憶容量的增加表現(xiàn)在哪些方面？

記憶廣度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。

記憶范圍：指記憶材料種類(lèi)的增多，內(nèi)容的豐富。

工作記憶：工作記憶的能力越來(lái)越提高。

總之，兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展。

7、學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？

反復(fù)背誦或自我復(fù)述；使記憶材料系統(tǒng)化；間接的意義識(shí)記。

8、1-3歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

再認(rèn)的內(nèi)容和性質(zhì)發(fā)生變化；符號(hào)表象記憶產(chǎn)生；短時(shí)記憶出現(xiàn)重要變化；出現(xiàn)初步的回憶。

9、3～6歲幼兒無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，其特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

無(wú)意記憶效果優(yōu)于有意記憶；無(wú)意識(shí)記憶效果隨年齡增長(zhǎng)而提高；幼兒的無(wú)意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。

10、簡(jiǎn)述想象在兒童心理發(fā)展中的作用。

想象與學(xué)前兒童的認(rèn)知活動(dòng)；(記憶、思維等方面)

想象與學(xué)前兒童的情緒活動(dòng)；

想象與學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)；

想象與不前兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)

11、兒童概括的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？簡(jiǎn)要說(shuō)明。

直觀的概括(主要是對(duì)顏色的概括)；

動(dòng)作的概括(主要根據(jù)形狀進(jìn)行概括)；

語(yǔ)詞的概括(按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括)

12、簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童思維工具的變化。

思維活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)；

思維主要以表象為工具，邊做邊說(shuō)，語(yǔ)言和動(dòng)作不分離

思維依靠語(yǔ)言進(jìn)行，語(yǔ)言先于動(dòng)作而出現(xiàn)，并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。

13、皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童思維的發(fā)展可分為哪兩個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？

感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)兒童只依靠感知和動(dòng)作來(lái)適應(yīng)外界環(huán)境。

前運(yùn)算階段(2～7歲)是感知運(yùn)動(dòng)階段到概念性智力階段(運(yùn)算階段)發(fā)展的過(guò)渡階段，思維開(kāi)始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征功能；開(kāi)始出現(xiàn)“半邏輯”思維。

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