提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p> 1.( )的方法是指教師通過組織幼兒開展游戲活動以達到一定教育目的的教學(xué)方法。
A.直觀
B.游戲
C.口授
D.練習(xí)
【答案】B。
2.幼兒在教師指導(dǎo)下，通過重復(fù)的操作練習(xí)，鞏固知識、掌握簡單技能和形成習(xí)慣的方法是( )法。
A.直觀
B.游戲
C.口授
D.練習(xí)
【答案】D。
3.簡述選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則。
【答案要點】
(1)滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；
(2)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當符合幼兒期的年齡特點和幼兒期的生活；
(3)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有時代性、豐富性；
(4)適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。
4.簡述對幼兒實施社會教育應(yīng)遵循的基本原則。
【答案要點】
目標性原則、針對性原則、活動性原則、全體性原則、整體性原則。
5.幼兒德育過程中必須遵循哪些基本原則？
【答案要點】
幼兒德育過程中必須遵循以下基本原則：
(1)方向性原則；
(2)愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則；
(3)因材施教的原則；
(4)正面教育的原則；
(5)長善救失的原則；
(6)知行合一的原則；
(7)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；
(8)一致教育和連續(xù)教育的原則。
6.簡述我國幼兒園工作應(yīng)堅持的原則。
【答案要點】
我國幼兒園工作應(yīng)該堅持以下原則：
(一)科學(xué)性、思想性原則；
(二)活動性原則；
(三)發(fā)展性原則；
(四)直觀性原則；
(五)個別對待原則。
材料分析題
7.有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現(xiàn)了幼兒園中教師的特長和喜好。面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學(xué)期，甚至整個學(xué)年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。
問題：結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則。并說明理由。
【答案要點】
材料中教師的做法違背了幼兒園物質(zhì)環(huán)境能夠創(chuàng)設(shè)的以下幾條原則：
(1)與教育目標相一致，材料中的環(huán)境布置好后，整個學(xué)年基本不變動，沒有體現(xiàn)出與教育目標的一致性原則；
(2)適宜性原則，大中小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常雷同，沒有體現(xiàn)出適宜性原則；
(3)幼兒參與性，教師很多時候都不讓幼兒操作這些材料，環(huán)境的布置體現(xiàn)的是教師的特長和喜好，違背了幼兒參與性原則；
(4)經(jīng)濟性原則，材料中教師購買大量的高價成品玩具、甚至是名畫進行裝飾，違背了經(jīng)濟性原則。
8.楊楊是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，楊楊基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成楊楊獨特的性格。“哎，楊楊小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著趙老師。每天來到幼兒園，楊楊表現(xiàn)得中規(guī)中矩，沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。老師總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓老師傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，老師想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天老師走到楊楊小朋友的身邊，對她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好。”他送給了老師燦爛的微笑，老師同樣也回應(yīng)了他微笑。以后的幾天，楊楊小朋友都會主動的告訴老師：“老師，我不會影響其他小朋友的。”
問題：請分析案例中教師的教育行為。
【答案要點】
案例中教師的行為尊重了幼兒的意愿和個體差異性，也較好的體現(xiàn)了家園的合作。教師針對幼兒的個別情況，進行因材施教，沒有強迫幼兒入睡，而是帶著他一起在園內(nèi)散步。使幼兒盡快消除對新環(huán)境和對教師的陌生感，建立師幼之間的信任。教師聽取了揚揚媽媽的建議，對家長的教育意見充分采納并產(chǎn)生了比較好的教育結(jié)果，體現(xiàn)了家園合作。
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