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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西，這是服從了( )。
A.高低規(guī)律
B.從整體到局部的規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.首尾規(guī)律
2.“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在( )親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。
A.民主型
B.專制型
C.獨(dú)斷型
D.放任型
3.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是( )。
A.隨意注意
B.無意注意
C.有意后注意
D.有意注意
4.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒( )。
A.運(yùn)用材料的水平
B.確定游戲主題的水平
C.社會(huì)性發(fā)展的水平
D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平
5.最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為( )。
A.原始的情緒反應(yīng)
B.基本的情緒反應(yīng)
C.混合的情緒反應(yīng)
D.高級(jí)的情緒反應(yīng)
6.在近代教育史上，對于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是( )。
A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.實(shí)質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程論
7.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了( )。
A.個(gè)人本位兒童觀
B.家族本位兒童觀
C.社會(huì)本位兒童觀
D.自然本位兒童觀
8.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)( )。
A.產(chǎn)生了性別行為
B.具有了性別概念
C.對性別角色有明確的認(rèn)識(shí)
D.形成了性別角色習(xí)慣
9.福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和( )。
A.制作的本能
B.創(chuàng)造的本能
C.宗教的本能
D.運(yùn)動(dòng)的本能
10.早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是( )。
A.開展生長發(fā)育監(jiān)測
B.開展健康教育
C.指導(dǎo)喂養(yǎng)
D.開展疾病預(yù)防
二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11.評(píng)價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的確定和使用需要開展哪幾方面的測評(píng)工作？
12.簡述幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、論述題(本大題1小題，20分)
13.閱讀下面材料，回答問題。
小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績也不錯(cuò)，爸爸媽媽對他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。但后來他的成績不太理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力也越來越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評(píng)他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。
問題：試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)
14.閱讀下面材料，回答問題。
國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。
問題：請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些中國父母的做法。
15.閱讀下面材料?；卮饐栴}。
人們越來越關(guān)注幼兒的早教問題，甚至有很多父母在早教機(jī)構(gòu)的鼓動(dòng)下宣稱孩子成不成才.就在小孩學(xué)齡前的那幾年。其中。幼兒學(xué)外語成為家長們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選.書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有的英語早教機(jī)構(gòu)的一套幼兒英語教材就要收5000多元.有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語的作用究竟有多大？幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)？
問題：根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)動(dòng)變簣@教育的幾大原則。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)
16.圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒同小班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【欣瑞教育解析】從整只手臂到用手指，這是動(dòng)作發(fā)展的從整體到局部的規(guī)律。
2.D【欣瑞教育解析】放任型親子關(guān)系容易使幼兒形成好吃懶做、蠻橫胡鬧、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等不良品質(zhì)。
【欣瑞專家點(diǎn)撥】親子關(guān)系通常分成民主型、專制型、放任型和忽視型四種，考生要掌握每一種親子關(guān)系類型的特點(diǎn)。
3.B【欣瑞教育解析】幼兒對小鳥的這種注意不需要意志努力，是無意注意。
4.C【欣瑞教育解析】幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為能與其他幼兒進(jìn)行合作游戲，說明其社會(huì)性有所發(fā)展。
5.A【欣瑞教育解析】新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為原始的情緒反應(yīng)。
6.C【欣瑞教育解析】實(shí)質(zhì)教育論是歐洲18～19世紀(jì)對立于形式教育論而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓(xùn)練。
7.A【欣瑞教育解析】個(gè)人本位兒童觀提倡教育教學(xué)以兒童為中心，要根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律確定教育目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃。這一兒童觀出現(xiàn)于文藝復(fù)興時(shí)期。
【欣瑞專家點(diǎn)撥】作答該題可以采取分析法。16世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)提出以人為中心，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，倡導(dǎo)個(gè)性解放，因此可以推出，此時(shí)的兒童觀應(yīng)為個(gè)人本位兒童觀。
8.B【欣瑞教育解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。
9.C【欣瑞教育解析】福祿培爾認(rèn)為兒童具有活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。
10.A【欣瑞教育解析】早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是開展生長發(fā)育監(jiān)測。
二、簡答題
11.【答案要點(diǎn)】在評(píng)價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的確定和使用方面的工作過程和效果方面時(shí)，有必要開展以下幾個(gè)方面的測評(píng)工作：
(1)教師能依據(jù)幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，將目標(biāo)具體化和細(xì)化為教育內(nèi)容。
(2)基于對現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)一些有實(shí)效性的教育內(nèi)容。
(3)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的與社會(huì)教育密切相關(guān)的知識(shí)體系加以整合和分解，形成與社會(huì)教育領(lǐng)域相匹配的分年齡的知識(shí)體系，并將上述內(nèi)容細(xì)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容。
(4)側(cè)重從幼兒身邊的人和事、環(huán)境和文化人手，將幼兒的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地納入教學(xué)內(nèi)容之中。
(5)堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、由易到難、由淺入深的原則，處理好內(nèi)容的廣度和深度的關(guān)系。
(6)讓幼兒在真實(shí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教師要給予幼兒相互交往的機(jī)會(huì)、良好的榜樣和正確的示范。
(7)盡量減少負(fù)面性的內(nèi)容的傳遞。
12.【答案要點(diǎn)】(1)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展。幼兒自我認(rèn)識(shí)發(fā)展包括對自己身體的認(rèn)識(shí)，以及對自己行動(dòng)、心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。掌握“我”字是自我意識(shí)形成的重要標(biāo)志，說明兒童意識(shí)到了自己是各種行動(dòng)和心理活動(dòng)的主體。
(2)自我評(píng)價(jià)的發(fā)展。幼兒初期，幼兒還不會(huì)真正自我評(píng)價(jià)。他們的自我評(píng)價(jià)往往依賴于成人對他們的評(píng)價(jià)；只能評(píng)價(jià)一些外部的行為表現(xiàn)等。到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)對成人的評(píng)價(jià)持批判態(tài)度；還能夠評(píng)價(jià)內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì)；評(píng)價(jià)也比較細(xì)致全面?？傮w來說，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力還很差。
(3)自我體驗(yàn)的發(fā)展。幼兒自我體驗(yàn)最明顯的特點(diǎn)就是受暗示性。成人的暗示對幼兒自我體驗(yàn)的產(chǎn)生起著重要作用。年齡越小，表現(xiàn)越明顯。
(4)自我控制的發(fā)展。幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力的發(fā)展方面。
三、論述題
13.【答案要點(diǎn)】引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具；(2)設(shè)置問題情境；利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式；(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。
(補(bǔ)充學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原理：)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減退確實(shí)跟學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。動(dòng)機(jī)通常可分為兩部分內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過掌握知識(shí)而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化”；外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子對學(xué)習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長的期望與要求，學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于解決難題后老師和家長給予的獎(jiǎng)勵(lì)，也就是“外部強(qiáng)化”。同時(shí)家長給予獎(jiǎng)勵(lì)也需要注意方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎(jiǎng)勵(lì)方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而弄巧成拙。
小強(qiáng)的父母發(fā)現(xiàn)他對電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對孩子的了解和對電腦游戲的正確認(rèn)識(shí)，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會(huì)將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動(dòng)，放松過后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、材料分析題
14.【答案要點(diǎn)】這些中國父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。
(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要與從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。
(2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。
(3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題。
(4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。
15.【答案要點(diǎn)】《幼兒園工作規(guī)程》的教育工作原則提出：“要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。”“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。”針對心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要如下：
(1)促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應(yīng)片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒園教師應(yīng)該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒的發(fā)展為落腳點(diǎn)。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)，不能盲目追新求異。在材料中，早教機(jī)構(gòu)的夸張宣傳和教學(xué)讓幼兒盲目地學(xué)習(xí)外語是違背全面發(fā)展原則的。
(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個(gè)特殊階段，有其特有的價(jià)值。②強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自動(dòng)化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過操作來學(xué)習(xí)的。④兒童會(huì)動(dòng)手操作是教育的出發(fā)點(diǎn)。⑤所有的兒童都擁有在適宜的條件下發(fā)展的潛力。幼兒在教師的眼中不應(yīng)該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責(zé)任就是要了解幼兒的個(gè)體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識(shí)、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。
(3)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點(diǎn)，從而有針對性地進(jìn)行教育。同時(shí)，教師應(yīng)該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個(gè)兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對學(xué)習(xí)外語并沒有足夠的興趣，并且學(xué)習(xí)外語并未被證明越早越好，甚至可能適得其反。
(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動(dòng)與教育活動(dòng)相結(jié)合，處處滲透教育，在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。在幼兒園實(shí)踐當(dāng)中，一些 保育員教師對一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的作用認(rèn)識(shí)單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識(shí)，掌握技能，結(jié)果割斷了兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。在幼兒時(shí)期，孩子最需要接受的不是具體的知識(shí)，而是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心、創(chuàng)造力以及自控力，而不是以單詞數(shù)量衡量孩子的學(xué)習(xí)成果。
(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個(gè)新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。
父母和幼兒園可以理由游戲，在游戲中學(xué)習(xí)外語，培養(yǎng)孩子語感和表達(dá)能力，不是幾千元的教材，枯燥教學(xué)?？梢宰尯⒆釉谟螒蛑新犕庹Z的歌曲和玩一些外語有關(guān)的游戲，，讓孩子在玩中學(xué)。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16.【參考設(shè)計(jì)】
健康領(lǐng)域
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。
2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。
三、活動(dòng)過程
1.談話活動(dòng)，交流不同信息，教師梳理歸納。
老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵(lì)幼兒說說水的特性。
教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。
2.玩水活動(dòng)。
水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)兒。
3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。
(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。
(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地；把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路；記住自己所用的工具和方法。
4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法，評(píng)委老師幫助記錄，教師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。
5.活動(dòng)延伸。
澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)。”我們一起幫助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧！
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