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2015年教師資格證省考小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(4)教學(xué)設(shè)計(jì)
2．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。 觀潮 錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。 農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最 好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、 中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(2)若指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)你擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的閱讀環(huán)節(jié)。
1．【參考設(shè)計(jì)】(1)平行四邊形面積公式推導(dǎo)采用的割補(bǔ)拼接法。通過(guò)將平行四邊形進(jìn)行分割拼接成長(zhǎng)方形然后計(jì)算其面積的方法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。轉(zhuǎn)化思想是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，而其本身的大小是不變的。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)操作、觀察、比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念并滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)猜想和概括的方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。 (3)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
◆自主探究，通過(guò)數(shù)方格的形式求解平行四邊形面積 教師通過(guò)多媒體課件展示實(shí)例，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)數(shù)方格的形式比較兩個(gè)圖形面積的大小。要求是每個(gè)方格表示1平方厘米，不滿一格的都按半格計(jì)算。根據(jù)數(shù)出的結(jié)果填寫(xiě)書(shū)中表格，并得出結(jié)論。 請(qǐng)同學(xué)回答結(jié)果并補(bǔ)充：用數(shù)方格的方法知道了兩個(gè)圖形的面積一樣大，
◆分組討論，提出猜想 教師提出問(wèn)題： 如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來(lái)計(jì)算平行四邊形的面。積?引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察表格并按照數(shù)學(xué)小組進(jìn)行討論。請(qǐng)各小組陳述自己的看法，教師給予補(bǔ)充得出： 平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬相等，平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。由此提出猜想：平行四邊形的面積：底×高。
◆實(shí)際操作，驗(yàn)證猜想 請(qǐng)同學(xué)們利用三角尺、剪刀。動(dòng)手剪一剪拼一拼，把平行四邊形想辦法轉(zhuǎn)變成我們已學(xué)過(guò)面積計(jì)算的圖形，完成后和小組的同學(xué)互相交流自己的方法。請(qǐng)學(xué)生展示不同的方法把平行四邊形變成長(zhǎng)方形。最后教師利用課件演示把平行四邊形變成長(zhǎng)方形過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考以下兩個(gè)問(wèn)題： A．拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形比較，什么變了?什么沒(méi)變? B．拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬分別與原來(lái)平行四邊形的底和高有什么關(guān)系? 通過(guò)交流反饋得出：A形狀變了，面積沒(méi)變。B拼成的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與原來(lái)平行四邊形的底相等，寬與原來(lái)平行四邊形的高相等。
◆總結(jié)歸納 根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式得出平行四邊形面積公式并用字母表示。S=ah，其中a表示平行四邊形的底，h表示平行四邊形的高。
2．【參考設(shè)計(jì)】(1)《觀潮》是一篇以敘事的形式出現(xiàn)而重點(diǎn)在寫(xiě)景的文章。它有以下一些寫(xiě)作特點(diǎn)： ①開(kāi)篇點(diǎn)題。文章首句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引用了人們的樸素贊語(yǔ)“天下奇觀”。而且是“自古以來(lái)”，既顯示了錢(qián)塘江大潮的宏偉聲勢(shì)，又說(shuō)明了錢(qián)塘江大潮的影響歷史悠久。 ②層次清晰。按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路描寫(xiě)錢(qián)塘江潮的壯觀景象，清晰明了。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)汜生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，注重語(yǔ)言積累；有感情地朗讀課文。 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。
(3)閱讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
◆初讀課文，理清脈絡(luò) 抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”(觀奇觀)這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。 ①學(xué)生自讀，出示自學(xué)提綱 課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)觀潮的? 作者抓住了什么來(lái)體現(xiàn)錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。 ②分小組討論，再次品評(píng) 學(xué)生同桌兩人一組討論潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后所看到的和聽(tīng)到的景物。 由于引入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們興致勃勃地通過(guò)讀、劃、議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。通過(guò)多媒體課件展示課文插圖，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)。
◆創(chuàng)設(shè)情境，精讀感受
播放錢(qián)塘江潮的視頻，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。通過(guò)“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。 ①讀——學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分．找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。 ②悟——讀中感悟，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。 ③議——教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流，大家各抒已見(jiàn)。 出示句子：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，讀到這句話的時(shí)候你的感受是怎樣的? 大家各抒己見(jiàn)：那情景像發(fā)生了海嘯；像發(fā)生了地震；感受到地在震動(dòng)；感受到大潮涌動(dòng)的速度。 ④賞——再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì)。 ⑤再讀——在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。 ⑥想——如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
◆總結(jié)回顧，再讀欣賞 學(xué)完全文后，再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生在講臺(tái)上朗讀，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。
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