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2015年教師資格證省考小學(xué)教育教學(xué)知識與能力題型強化練習(xí)(4)單項選擇
1．學(xué)校教育始于（ ）。
A．奴隸社會初期 B．奴隸社會末期 C．原始社會末期 D．封建社會中期
2．俄國教育心理學(xué)的奠基人是（ ）。
A．卡普杰列夫 B．蘇霍姆林斯基 C．烏申斯基 D．布隆斯基
3．在教育心理學(xué)看來，（ ?。┎粌H是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)環(huán)境 D．評價／反思過程
4．下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?（ ?。?br /> A．發(fā)展性研究 B．應(yīng)用性研究 C．預(yù)測性研究 D．評價性研究
5．下列選項中哪一項不是教育科學(xué)研究的基本方法?（ ?。?br /> A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．系統(tǒng)法
6．小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（ ?。┑奶攸c。
A．順序性 B．個別差異性 C．不平衡性 D．階段性
7．桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（ ）。
A．嘗試錯誤說 B．認知發(fā)現(xiàn)理論 C．聯(lián)結(jié)認知理論 D．有意義接受學(xué)習(xí)論
8．目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（ ?。?br /> A．男優(yōu)于女 B．男女總體水平大致相等 C．女優(yōu)于男 D．男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
9．下列策略中不屬于精細加工策略的是（ ）。
A．舉例 B．類比 C．提問 D．畫線
10．反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（ ?。?br /> A．強迫性洗手 B．強迫性計數(shù) C．刻板的儀式性動作 D．強迫性自我檢查
11．小學(xué)課外活動的基本特點是（ ）。
A．自愿性 B．強制性 C．規(guī)范性 D．隨意性
12．在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于（ ?。?。
A．群眾性紀念日 B．民間傳統(tǒng)節(jié)日 C．專題教育活動 D．革命傳統(tǒng)教育活動
13．班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是（ ?。?。
A．目標項目 B．目標值 C．目標方針 D．目標設(shè)想
14．成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是（ ?。┑睦碚?。
A．羅杰斯 B．班杜拉 C．奧蘇伯爾 D．阿特金森
15．系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料。參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程稱為（ ）。
A．教學(xué)測驗 B．教學(xué)評價 C．教學(xué)測量 D．教學(xué)鑒定
16．據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（ ?。?。
A．殷周時代 B．秦代 C．漢代 D．宋代
17．在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（ ?。?。
A．明朝 B．中華民國 C．中華人民共和國 D．清朝
18．《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展（ ）。
A．專業(yè)教育 B．基礎(chǔ)教育 C．中等教育 D．職業(yè)教育
19．課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（ ?。┑膯栴}。
A．現(xiàn)代化 B．綜合化 C．系統(tǒng)化 D．理論化
20．下列選項中哪一項不是近年來新興的教育科學(xué)研究方法?（ ）
A．教育行動研究 B．教育典型研究 C．教育質(zhì)性研究 D．教育敘事研究
1．A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。
2．C【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學(xué)的奠基人”。
3．C【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會性的發(fā)展，對學(xué)生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。
4．B【解析】根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。
5．D【解析】略。
6．D【解析】每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。
7．A【解析】桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯誤說。
8．B【解析】略。
9．D【解析】畫線屬于復(fù)述策略。
10．D【解析】略。
11．A【解析】課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點在于學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。
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