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2015年教師資格證省考小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(3)教學(xué)設(shè)計(jì)
1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
草原 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，袁示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那 么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。 我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎 么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來(lái)，也 看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞， 像一條彩虹向我們飛過來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻拔轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡 呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。 蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看 我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說 我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大 會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。公社干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽 子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心 的微笑。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀!蒙漢情深 何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)! 請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：
(1)試分析本文的寫作特點(diǎn)。
(2)若指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，請(qǐng)你確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。
(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)第一自然段的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
1．【參考設(shè)計(jì)】(1)寫作特點(diǎn)： ①作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。 ②寫景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。 ③情景交融，無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。
(2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫地毯、渲染、勾勒、駿馬、無(wú)限、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)；背誦課文第一、二自然段。 ②過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，初步感悟作者寫景的手法以及借景抒情的表達(dá)方法。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感；受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： ①讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所包含的意思。 ②理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。
(3)第一自然段教學(xué)環(huán)節(jié)： ◆自讀感悟、整體感知——培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，自讀，獨(dú)立思考 自讀課文，給出自讀要求： ①找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。 ②課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來(lái)。 ③有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受?
◆分層朗讀，感悟美景——引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí) ①自己有感情地朗讀第一自然段，把你喜歡的詞句勾畫下來(lái)。細(xì)細(xì)品讀。 ②引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨? “既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”。 ③是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子讀一讀。 ④找出第一自然段中描寫天的句子，有感情地朗讀，說說天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。讀出作者的感受。 ⑤學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。 ⑥在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受再次有感情地朗讀課文第一自然段。 ⑦齊讀感悟、練習(xí)背誦。
2．【參考設(shè)計(jì)】(1)小學(xué)中引入統(tǒng)計(jì)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。統(tǒng)計(jì)觀念是指由一組數(shù)據(jù)所引發(fā)的想法、所推測(cè)到的可能結(jié)果自覺地想到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決有關(guān)的問題的意識(shí)等等。具體來(lái)說，統(tǒng)計(jì)觀念可以在以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)。 ①認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題。 ②能通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，作出合理的決策。。 ③能對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源、收集和描述數(shù)據(jù)的方法及由數(shù)據(jù)得到的結(jié)論提出合理的質(zhì)疑。
(2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題；從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 ②過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
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