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2015年教師資格證省考小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(2)教學(xué)設(shè)計(jì)
2．請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
少年閏土 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。 其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉。向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 這少年便是閆土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這 祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工 的分三種：整年給一定人家做3-的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定的人家做工的稱忙月)，忙不過來，他便對 父親說?？梢越兴膬鹤娱c土來管祭器的。 我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈 帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí) 候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。 我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。第二 日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撤下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將 縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……” 我于是又很盼望下雪。 閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有,鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管賊嗎?” “不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下。你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……” 我那時(shí)并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也不知道一只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 “它不咬人嗎?” “有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑…… 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 “我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。
請根據(jù)上述材料回答下列問題： (1)簡要概括本文的中心思想。 (2)如果你來指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，那么請確定教學(xué)目標(biāo)。 (3)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)對于閏土外貌學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．【參考設(shè)計(jì)】(1)課題中體現(xiàn)的是數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)和形是數(shù)學(xué)研究的兩個(gè)主要對象，數(shù)離不開形，形離不開數(shù)，一方面抽象的數(shù)學(xué)概念，復(fù)雜的數(shù)量 關(guān)系，借助圖形使之直觀化、形象化、簡單化。另一方面復(fù)雜的形體可以用簡單的數(shù)量關(guān)系表示。在解應(yīng)用題中常常借助線段圖的直觀幫助分析數(shù)量關(guān)系。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。 ②過程與方法目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 本課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。
(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： ◆設(shè)置任務(wù)，引入公倍數(shù) 拿出老師課前發(fā)的畫有兩條直線的紙。在第一條直線上找出4的倍數(shù)所在的點(diǎn)，畫上黑點(diǎn)。在第二條直線上找出6的倍數(shù)所在的點(diǎn)，圈上小圓圈。 請學(xué)生出示結(jié)果，并給以鼓勵(lì)。通過多媒體課件展示兩條數(shù)軸，并根據(jù)學(xué)生報(bào)的數(shù)，仿效出現(xiàn)黑點(diǎn)和小圓圈。 教師：觀察從4和6的倍數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生回答后，多媒體課件演示兩條數(shù)軸合并在一起，閃現(xiàn)12和24。我們發(fā)現(xiàn)有些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)，如果讓你給這些數(shù)起個(gè)名，把它們叫做4和6的什么數(shù)呢?板書：公倍數(shù)。大家說說看，什么叫兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)? ◆分組討論集合圖表示公倍數(shù) 如果讓你把4的倍數(shù)、6的倍數(shù)、4和6的公倍數(shù)填在下面的圖中，你會(huì)填嗎?試試看。 同桌兩人可以討論一下。請學(xué)生展示自己的做法，教師給予鼓勵(lì)并補(bǔ)充。 ◆引入最小公倍數(shù) 繼續(xù)集合的表示，提問為什么三個(gè)部分里都要添上省略號(hào)?4和6的公倍數(shù)還有哪些?有沒有最大公倍數(shù)?有沒有最小公倍數(shù)? 請同學(xué)思考并作答，教師給予補(bǔ)充：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)很多，沒有最大公倍數(shù)，只有最小公倍數(shù)，4和6的最小公倍數(shù)是12。 設(shè)計(jì)理由；讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，自主探究學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中作為一個(gè)引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作能力。
2．【參考設(shè)計(jì)】(1)本文中心思想：本文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個(gè)健壯機(jī)敏，聰明能干，有豐富知識(shí)的農(nóng)村少年的形象，表達(dá)了”我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。 ②過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)家少年，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受他熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
(3)教學(xué)過程： ◆自讀探索——培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考 教 師：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。)同學(xué)們首先快速通讀課文找出文中對于 閏土外貌描述的句子。請同學(xué)回答，教師給予鼓勵(lì)補(bǔ)充：“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句，板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈。 ◆提問引導(dǎo)——引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)新 教師：誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)? ①學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 對比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 ②再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖?ldquo;紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)
◆總結(jié)深化——總結(jié)結(jié)論使學(xué)生印象深刻 給同學(xué)們出一個(gè)填空題：（ ?。┑拈c土，讓大家分組討論來填空，給學(xué)生開放的思維空間，激起學(xué)生的興趣。請各組同學(xué)陳述自己組的觀點(diǎn)，教師補(bǔ)充總結(jié)。 板書：年少健康天真活潑。
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