提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
2015年教師資格證省考小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力題型強(qiáng)化練習(xí)(1)教學(xué)設(shè)計(jì)
1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。
2．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。 梅花魂 故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。 我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生 活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書善畫。在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教 我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰 涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂!” 外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上 面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡， 又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢? 有一天，媽媽忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回唐山去!” “干嗎要回去呢?” “那兒才是我們的祖國(guó)呀!” 哦!祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎?我歡呼起來(lái)。小小的心充滿了歡樂(lè)。 可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問(wèn)媽媽：“外公走嗎?” “外公年紀(jì)太大了……” 我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！” 想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣。“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)…… 離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎?” “是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。 她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯 低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!” 回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平E1梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。 船快開了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。 多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。
(2)如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)確定教學(xué)目標(biāo)。
(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
1.【參考設(shè)計(jì)】
(1)除法的意義 運(yùn)算法則：除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。 在除法里，已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。乘法和除法互為逆運(yùn)算。 算法：一個(gè)因數(shù)一積÷另一個(gè)因數(shù)。 在除法里。0不能做除數(shù)。因?yàn)椤：腿魏螖?shù)相乘都得0，除法沒(méi)有意義。 被除數(shù)÷除數(shù)=商；除數(shù)=被除數(shù)÷商；被除數(shù)=商×除數(shù)。
(2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，理解算理，進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算。 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，體會(huì)用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便性，發(fā)展推理能力。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
(3)新授部分的教學(xué)設(shè)計(jì)：
◆自主探究、獲取新知識(shí) 教師通過(guò)多媒體給出圖片，引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取出數(shù)學(xué)問(wèn)題：“王鵬每周應(yīng)該跑多少米?每天應(yīng)該跑多少米?”
◆組織學(xué)生分組討論，解決問(wèn)題 下面我們先來(lái)解決“王鵬每周應(yīng)該跑多少米?”這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們按照數(shù)學(xué)小組進(jìn)行討論這樣兩個(gè)方面。 ①怎樣列出算式?②應(yīng)該怎樣計(jì)算? 討論后，教師請(qǐng)各小組分別陳述自己的做法，給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充板書：
◆重點(diǎn)講解列豎式的計(jì)算方法 ①教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的整數(shù)除法列豎式的方法探究被除數(shù)是小數(shù)時(shí)的豎式列法。并提出相應(yīng)問(wèn)題：“除到十分位時(shí)商幾?商的數(shù)表示的是多少?” ②應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫商?怎樣表示商寫在了十分位?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要在個(gè)位3的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，也就是商里的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 ③最后除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)，應(yīng)該怎么辦? 與學(xué)生共同把這道除法豎式做完，并用乘法驗(yàn)算。
◆總結(jié)拓展 教師通過(guò)例子與同學(xué)們探討在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是07 在前面教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，商的個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。
2．【參考設(shè)計(jì)】
(1)中心思想：本文寫的是一位老華僑分外珍愛墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。全文通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。 (2)教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞；能正確，流利，有感情地朗讀課文。 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自讀探究，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。 ③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的感悟，體會(huì)梅花堅(jiān)貞不屈的品格，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛同情感。
(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 教師：關(guān)于梅花，同學(xué)們并不陌生，古往今來(lái)，贊美梅花的詩(shī)句有哪些? 學(xué)生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。 學(xué)生：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 學(xué)生：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 教師：從這些贊美梅花的詩(shī)句中，你體會(huì)到了什么? 學(xué)生：從這描寫梅花的詩(shī)句中我感受到了梅花與白雪有著相伴相生的情緣。 學(xué)生：這些詠梅的詩(shī)句令我仿佛看到作者在大雪紛飛中賞梅。 學(xué)生：我感到作者隱隱約約聞到了淡淡的梅花香。 教師：雪中賞梅，這可真是人生中審美之極致啊!從這些詩(shī)句中，讓我覺得梅花是圣潔的花，她具有不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)欺雪壓，不肯低頭折節(jié)的高尚品質(zhì)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅花魂》。
推薦：
教師資格證考試輔導(dǎo)內(nèi)部資料、內(nèi)部測(cè)試題
教師資格證保過(guò)班，十余年年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，帶你一起沖刺考點(diǎn)！ 
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
