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2015年教師資格證省考《小學教育教學知識與能力》權威預測試卷(8)
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、以下選項中，不屬于經典條件反射現(xiàn)象的是（ ?。?br />
A．望梅止渴 B．畫餅充饑 C．談虎色變 D．葉公好龍
2、定量分析的前提不包括（ ?。?。
A．數(shù)據(jù)資料的客觀性 B．數(shù)據(jù)資料的完整性 C．數(shù)據(jù)資料的有效性 D．數(shù)據(jù)資料的準確性
3、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（ ?。?。
A．強調德育的外在強制性 B．注意功能實現(xiàn)的間接性 C．注重個體的享用性 D．尊重學習個體的主體性
4、我國中小學的考試制度主要由（ ?。﹥蓚€部分組成。
A．考查和考試 B．考核和考試 C．考查和考核 D．檢查和評價
5、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（ ）。
A．新授課和鞏固課 B．講授課和練習課 C．單一課和綜合課 D．理論課和實踐課
6、課堂中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（ ?。?。
A．規(guī)范 B．輿論 C．課堂氣氛 D．凝聚性
7、一般來說，有利于解決問題的動機強度是（ ）。
A．強烈 B．較弱 C．微弱 D．中等
8、清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學校是在（ ?。?br /> A．1901年 B．1903年 C．1904年 D．105年
9、在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于（ ?。?br /> A．配置性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．總結性評價
10、國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（ ）。
A．課程標準 B．課程計劃 C．教科書 D．課本
11、 “曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合（ ?。┮?guī)律。
A．智育過程 B．心理輔導 C．德育過程 D．美育過程
12、研究了科學認識的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏輯上建立了科學方法論的偉大思想家、哲學家是（ ?。?br /> A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．畢達哥拉斯 D．亞里士多德
13、認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（ ?。?br /> A．神話起源說 B．心理起源說 C．生物起源說 D．勞動起源說
14、（ ?。┎皇菢藴驶删蜏y驗的優(yōu)越性。
A．客觀性 B．計劃性 C．可比性 D．公平性
15、學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（ ?。?br /> A．順向正遷移 B．逆向正遷移 C．順向負遷移 D．逆向負遷移
16、《語文課程標準》中要求3～4年級小學生的課內習作每學年( )次左右。
A．10 B．12 C．14 D．16
17、自主學習的重要含義就是（ ）。
A．獨自學習 B．自由學習 C．主動學習 D．個體學習
18、教師的領導風格對課堂管理有（ ）。
A．一定的幫助 B．直接影響 C．較弱的影響 D．間接影響
19、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（ ?。?。
A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行 B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行 C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行 D．視具體情況，可有多種開端和順序
20、以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和（ ?。┭芯康幕A之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和目標。
A．課程學 B．社會科學 C．教育學 D．教育心理學
二、簡答題
21、什么是陶冶教育法?運用陶冶教育法的要求有哪些? 22、簡述教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。 23、簡述如何培養(yǎng)一個良好的班集體。
三、材料分析題
24、宋新宇，男，8歲，小學二年級學生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學后，這種情 況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀律，坐不了多長時間就晃動椅子，經常惹周圍的同學。注意力不集中，東張西望，課余活動愛搞“惡作劇”。在家表現(xiàn)很 任性、沖動，稍不順，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。 問題：老師該如何幫助這位同學? 25、很多教師在教學過程中都有這樣的體會：在講課過程中，有的學生會在下面有各種小動作或是插話進來；在自學或做練習時，有的同學會竊竊私語或是很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團。 問題：作為一名小學教師，對于上述現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
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