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2015年教師資格《小學教育知識與能力》巔峰沖刺試題及答案(5)
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．常見的教學過程組織形式有（ ）三種形式。
A．自主學習、協(xié)作學習、策略研究 B．集中授課、自主學習、協(xié)作學習 C．集中授課、協(xié)作學習、策略研究 D．集中授課、自主學習、策略研究
2．主張學生的成功來自于自我實現(xiàn)的學派是（ ?。W派。
A．人本主義 B．精神分析 C．行為主義 D．認知
3．訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（ ）。
A．班主任 B．興趣小組 C．少先隊 D．班集體
4．《英語課程標準》(實驗稿)對小學畢業(yè)生的英語詞匯要求是（ ）。
A．學習800一900個單詞和70個左右的習慣用語 B．學習有關(guān)本級話題范圍的約700一800個單詞和60個左右的習慣用語 C．學習有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語 D．詞匯不作硬性要求，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主
5．如果沒有（ ?。處熅筒豢赡塬@得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究也就無法啟動。
A．教師備課 B．教師學習 C．教師說課 D．教師上課
6．“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（ ）。
A．《大學》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《孟子》
7．某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（ ）。
A．單向性 B．雙向性 C．多向性 D．成員性
8． 下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽 地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（ ?。?。
A．結(jié)果評價 B．過程評價 C．定量評價 D．定性評價
9．對于小學生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價值取向上保持較高的（ ?。?，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的（ ?。?。
A．同質(zhì)性差異性 B．一致性差異性 C．一致性獨立性 D．同質(zhì)性獨立性
10．小學生可以借助網(wǎng)絡的“私密空間”和（ ）的特征，傾訴自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的幫助，釋放因?qū)W習等帶來的壓力。
A．個性化 B．去個性化 C．獨特性 D．廣泛性
11．小學低年級兒童主要以（ ）作為自己情感體驗的依據(jù)。
A．社會反映 B．道德行為規(guī)范 C．內(nèi)化的具體道德觀念 D．內(nèi)化的抽象道德觀念
12．教學日記是教師對自己教學活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎(chǔ)上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以的真實的書面記錄和描寫。常見的教學日記的形式不包括（ ?。?。
A．提綱式 B．點評式 C．解說式 D．隨筆式
13．小學各科教學中經(jīng)常運用的一種教學方法是（ ?。?。
A．參觀法 B．實驗法 C．練習法 D．實習法
14．對學生學業(yè)水平的教學評價可在教學過程的不同階段中實施，小學語文教學評價的類型不包括（ ?。?。
A．診斷性評價 B．定性評價 C．形成性評價 D．總結(jié)性評價
15．以培養(yǎng)學生實際運用知識和動手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣和愛好等為主要目的的班級活動是（ ?。?br /> A．班會活動 B．節(jié)日、紀念日活動 C．科技活動 D．課外閱讀活動
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1．簡述遷移的種類。
2．簡述小學教師專業(yè)發(fā)展的基本策略。
3．簡述小學德育的方法。
4．簡述小學班級管理的基本方法。
四、教學設計題(本題20分)
材料一：“橋”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文五年級下冊第78—81頁]材料二：“位置上下的認識”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學一年級下冊第1、2頁] 材料三：“Let’Slearn——Jobs”[義務教育課程標準實驗教科書(PEP版)小學英語六年級上冊Unit5Whatdoesshedo?B部分] 請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導人、講授新知等)進行教學設計。
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