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2015年教師資格統(tǒng)考《小學(xué)教育知識與能力》模擬試題及答案四
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)開始教授教育學(xué)的學(xué)者是（?。?。
A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．康德 D．裴斯泰洛齊
2．據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（?。?br /> A．殷周時代 B．秦代 C．漢代 D．宋代
3．心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（?。┠暝谌R比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標(biāo)志的。
A．1879 B．1897 C．1789 D．1798
4．某學(xué)生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（ ）。
A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
5．世界上最著名的智力量表是（?。?，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
A．S—B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表
6．教師職業(yè)道德的核心是（?。?。
A．教師對教育事業(yè)的忠誠 B．熱愛學(xué)生 C．教師自身的道德修養(yǎng) D．教師的責(zé)任心
7．中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（?。?。
A．孔子 B．荀子 C．孟子 D．墨子
8．如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（?。?br /> A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 C．懲罰孩子過分喜歡看電視的行為 D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
9．從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（ ）。
A．順向負(fù)遷移 B．逆向負(fù)遷移 C．逆向正遷移 D．順向正遷移
10．美國教育家杜威要反對的是（?。?br /> A．兒童中心論的觀點 B．教師中心論的觀點 C．活動中心論的觀點 D．經(jīng)驗中心論的觀點
11．表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（?。?。
A．依從 B．認(rèn)同 C．內(nèi)化 D．堅定
12．試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（?。?br /> A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫
13．教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（?。?br /> A．講授法 B．發(fā)現(xiàn)法 C．掌握學(xué)習(xí)法 D．頭腦風(fēng)暴法
14．（?。┨岢隽艘粋€教師成長公式：經(jīng)驗＋反思＝成長。
A．科頓 B．波斯納 C．布魯納 D．布魯巴奇
15．（?。┦墙逃罟爬?、最基本的核心。
A．教學(xué)工作 B．教學(xué)方法 C．教學(xué)組織 D．教學(xué)策略
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1．班級授課制的優(yōu)缺點各是什么?
2．簡述影響問題解決的主要因素。
3．德育過程的基本規(guī)律有哪些?
4．簡述教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和程序。
5．如何創(chuàng)設(shè)問題情境?
四、教學(xué)設(shè)計題(根據(jù)以下材料任選其一進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本大題20分)
材料一：21．5除以10、100、1000各是多少?用計算器計算，并觀察小數(shù)點位置的變化情況。 再任意找?guī)讉€小數(shù)，分別除以10、100、1000，觀察小數(shù)點位置的變化情況，并在小組里交流。一個小數(shù)除以10、100、1O00……只要把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……
材料二： 《珍珠鳥》 真好!朋友送我一對珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個竹條編的籠子里。籠子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。 有人說，這是一種害怕人的鳥。 我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。 陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 三個月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。正是它們的雛兒! 這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著又跳到畫框上去了。只要大鳥在籠子里叫一聲，它立即飛回籠里去。 我不管它。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。 漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。 它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，低下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。 我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。 有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會兒，扭頭看看，這小家伙競扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢? 我筆尖一動，寫下一時的感受： 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
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