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2015年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析(6)
一、單項(xiàng)選擇題
1．不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是( )。
A．故事引趣 B．觀察演示 C．組織活動(dòng) D．引導(dǎo)聯(lián)想
2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C．知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
3．班主任工作是從( )開始的。
A．評(píng)定學(xué)生操行 B．教育個(gè)別學(xué)生 C．了解和研究學(xué)生 D．組織班集體
4．蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。
A．聯(lián)想 B．幻想 C．理想 D．想象
5．下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是( )。
A．規(guī)定限制 B．理解 C．協(xié)助 D．同情
6．( )的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
A．積極 B．權(quán)威 C．民主 D．消極
7．新課程提倡師生新關(guān)系。新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式( )。
A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。
A．懲前毖后．治病救人 B．言者無罪。聞?wù)咦憬?C．有則改之．無則加勉 D．桃李不言．下自成蹊
9．教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是( )。
A．教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B．教學(xué)組織能力 C．教學(xué)決策能力 D．教學(xué)監(jiān)控能力
10．( )型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。
A．集權(quán) B．權(quán)威 C．教師主導(dǎo) D．民主
11．班主任了解學(xué)生最基本的方法是( )。
A．觀察法 B．談話法 C．問卷法 D．實(shí)驗(yàn)法
12．美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了( )。
A．學(xué)習(xí)的實(shí)踐性 B．學(xué)習(xí)的滲透性 C．思考的獨(dú)立性 D．思想的開放性
13．“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了( )教學(xué)原則。
A．系統(tǒng)性 B．啟發(fā)性 C．思想性 D．鞏固性
14．在教學(xué)活動(dòng)中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視( )
A．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力 C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D．養(yǎng)成學(xué)生品德
15．新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是( )。
A．知識(shí)．智力．能力 B．基本知識(shí)．基本技能?；A(chǔ)性學(xué)力 C．知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 D．知識(shí)．智力．情感
16．對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進(jìn)行。
A．兒童身心發(fā)展的順序性 B．兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D．兒童身心發(fā)展的不平衡性
17．課堂導(dǎo)入方式多種多樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物樣品標(biāo)本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學(xué)生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學(xué)生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈要求。這種導(dǎo)入方式稱之為( )。
A．直觀導(dǎo)入 B．練習(xí)導(dǎo)入 C．事例導(dǎo)入 D．懸念導(dǎo)人
18．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A．修養(yǎng)和處世方法 B．身份和地位 C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度
19．在學(xué)習(xí)過程中．學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化．但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。
A．內(nèi)在強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．替代強(qiáng)化 D．無意強(qiáng)化
20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有( )。
A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性
二、簡答題
1．簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
2．一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
3．簡述動(dòng)機(jī)及其功能。
4．為什么說教師對(duì)學(xué)生的影響是思想和人格上的影響?
5．簡述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
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