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一、教材分析的目的
教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學(xué)設(shè)計編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學(xué)目的的前提。
教材分析的過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動。所以，教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論理解的過程，對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。
二、教材分析的要求
教材分析總的要求是：要深入理解和鉆研教學(xué)大綱，充分領(lǐng)會教材的編寫意圖，熟悉整個 教材的基本內(nèi)容，了解教材的各個部分在整個學(xué)科、篇、章或課時中所處的地位；具體分析教材的內(nèi)容，包括教材的知識結(jié)構(gòu)體系(能準(zhǔn)確精練地寫出教材的知識結(jié) 構(gòu)方框圖)、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點、教材的重點、難點和關(guān)鍵。
三、教材分析的內(nèi)容
1.教材來源。
2.結(jié)構(gòu)特點，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點。
3.該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個學(xué)習(xí)階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯(lián)系。
4.對教材的處理，二次開發(fā)。
說明：一般做教學(xué)設(shè)計時，因為具體目標(biāo)和重難點要參考學(xué)情制定，所以教材分析中不提本節(jié)的目標(biāo)重難點，而是將其放在學(xué)情分析之后。
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