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下面是李老師初中地理“經(jīng)緯網(wǎng)”一課的教學設(shè)計片段：

1.閱讀教材，觀察地球儀，感知經(jīng)線和緯線，用彩帶將赤道、南北回歸線貼出。

2.觀察教材中有關(guān)經(jīng)線和緯線的示意圖，然后教師在黑板上的板圖中示范，學生利用手中空白圖分別練習繪畫經(jīng)線和緯線。

3.利用表格，比較并歸納經(jīng)線、緯線的特點，并依據(jù)其檢查學生自繪經(jīng)線、緯線的正確性。

4.將經(jīng)線、緯線綜合到一個圖上，標注度數(shù)，形成經(jīng)緯網(wǎng)地圖。

5.利用經(jīng)緯網(wǎng)進行練習：(1)給出幾個地名，讓學生在地球儀上讀出各地點的經(jīng)緯度;(2)給出一些經(jīng)緯度，讓學生在地球儀上找出相應(yīng)的地名。

問題：

(1)“經(jīng)緯網(wǎng)”一課教學設(shè)計的亮點有哪些?(12分)

(2)“利用表格，比較并歸納經(jīng)線、緯線的特點”，至少從四個方面進行，請列出比較項目。(8分)

【參考答案】

(1)①采用直觀演示法：讓學生在地球儀上感知抽象的經(jīng)線緯線，并且用彩帶把特殊的經(jīng)緯線標出。通過直觀演示能夠讓學生更好地掌握經(jīng)緯線的概念，學生動手操作，也可以激發(fā)學生學習的欲望。

②采用比較法：讓學生比較經(jīng)線緯線的特點。學生在學習經(jīng)線和緯線的時候特別容易混淆，因此，采用表格的方式進行比較，能夠讓學生深刻地認識二者各自的特點。

③教學遵循循序漸進的原則：感知經(jīng)緯線的概念→繪制經(jīng)緯線→探究經(jīng)緯線特點→經(jīng)緯度→經(jīng)緯網(wǎng)應(yīng)用。這樣循序漸進的教學，符合學生的認知規(guī)律，使得整個課堂教學連貫順暢。

④鞏固及時。教師在黑板上的板圖中示范，學生利用空白圖分別練習繪畫經(jīng)線和緯線。經(jīng)緯網(wǎng)學習后，給出幾個地名，讓學生在地球儀上讀出各地點的經(jīng)緯度;給出一些經(jīng)緯度，讓學生在地球儀上找出相應(yīng)的地名。及時鞏固，加深學生對經(jīng)緯網(wǎng)的理解和運用，更好地突破經(jīng)緯網(wǎng)教學的重點。

⑤充分體現(xiàn)學生的主體地位的課改理念。整堂課教師僅僅起到引導(dǎo)作用，學生在老師的引導(dǎo)下開展自學、繪圖、討論、比較等，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。

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