微型課更多時候是無生的課堂，即無學生課堂，正是沒有學生的課堂，所以我們在進行微型課教學的時候有很多學生活動的地方就可以通過課堂教師的語言帶過，才能夠在短短的時間里完成一堂課。但是即便是沒有學生的課堂我們在進行微型課的時候老師也要設計學生的活動，但是切記，此時的學生活動更多的是老師自己呈現(xiàn)出來，預設學生的反應，這要求我們老師要熟悉教材和熟悉學情，方可將這個環(huán)節(jié)設置好。

三、如何上好微型課

具體而言，需要注意

1、把握好時間節(jié)奏

很多人在微型課的時候往往不能夠很好地把握好時間，總是在課的前面節(jié)奏過于緩慢或者沒有選擇好需要講授的課堂容量，導致時間已經(jīng)到了，但是課程還沒講到重點或者課程沒有講完。那么這樣的微型課顯然不是一堂成功的微型課。那么我們怎么把我好時間呢?首先，當你抽到課文的時候，先對課文進行材料的加工，選擇需要講授的知識點，不必要面面俱到，有所取舍，一般一堂微型課能夠容納的1-2個知識點即可。其次，選擇重點進行重點講解，在進行課文材料的加工的時候，對于一些次重點的在講解過程中干脆利落簡潔的進行呈現(xiàn)，在重點篇幅的時候突出重點，采用互動的方式進行重難點的突破。那么在時間的分配上，專家建議如果是10分鐘的微型課那么時間的分配為：1-7-1原則，即導入1分鐘，新授鞏固7分鐘，小結(jié)1分鐘，預留一分鐘。

2、把握好課堂表現(xiàn)。

微型課就是我們無聲課堂的授課，關鍵就是在于“演”。雖然沒有學生的互動反應，但是我們老師在授課的時候依舊要呈現(xiàn)出師生互動的場面，這就是需要我們老師在微型課上能夠發(fā)揮教師的課堂的表現(xiàn)力，充分的通過教師的語言和動作神態(tài)將整個課堂猶如畫面般呈現(xiàn)給考官，給考官一個直觀的感受，能夠切實的感受到你的授課方式和授課技巧以及內(nèi)容的講解的準確性，能夠知曉若是在真正的教學中你的授課形態(tài)，更易獲得考官的認同感從而能夠成功脫穎而出。

3、注意課堂環(huán)節(jié)完整

微型課的課堂應該是完整的。導入部分要能夠激發(fā)學生的興趣從而順利的引入今天的新課;新授部分應該要知識點講授準確并且邏輯清晰層次分明;鞏固部分做到與新課相關聯(lián)并且能夠夯實學生所學;小結(jié)部分概括所學，起到總結(jié)升華的效果。保證課堂的環(huán)節(jié)完整對這堂微型課才能夠做到有始有終，效果卓然。

微型課有的時候很考驗一個老師的臨場能力和表現(xiàn)能力，所以為了克服心理上的緊張和提高表現(xiàn)力，需要多做練習，只有自己通過多做練習才能夠在講授微型課的時候有條不紊成竹在胸!