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3.新時(shí)期，教師如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀?
答案要點(diǎn)：
(1)尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。
(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。
(3)在課程中學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
(4)建立民主、平等、開(kāi)放的新型師生關(guān)系。
五、案例分析(共 18 分，每題 9 分)
1. 有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，先讓小學(xué)三四五年級(jí)的兒童做一種滾木球游戲，作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)谟螒蛑械玫浆F(xiàn)金獎(jiǎng)券。然后，把這些兒童分成四組，每一組有一個(gè)實(shí)驗(yàn)者助手 扮的榜樣參與。第一組兒童和一個(gè)自私的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣像兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟(jì)他人，同時(shí)也帶頭不把得到的金獎(jiǎng)捐獻(xiàn)出來(lái)。第二組 兒童和一個(gè)好心腸的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣向兒童宣傳得到的好東西還要想到別人，并且?guī)ь^把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第三組兒童和一個(gè)言行不一的榜樣一起玩， 這個(gè)榜樣宣傳說(shuō)人人都該為自己考慮，實(shí)際上確把兌獎(jiǎng)卷放入捐獻(xiàn)箱，第四組兒童的榜樣要把得到的兌換券捐獻(xiàn)出去，實(shí)際上確只說(shuō)不做，實(shí)驗(yàn)證明，第三、二組的 同學(xué)捐獻(xiàn)的兌換券比第一、四組捐獻(xiàn)兌換券的兒童多。
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?
參考答案：
這清楚的表明勸說(shuō)只能影響兒童的口頭行為，對(duì)實(shí)際行為則無(wú)影響，行為示范對(duì)兒童的外部行有非常顯著的影響。
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