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(三)認(rèn)知差異的教育含義(如何因材施教)
1、應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。
2、采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。
3、運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。
二、學(xué)生的性格差異及其教育含義
1、定義：性格指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。
2、差異表現(xiàn)
(1)性格特征差異(對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、情緒特征和意志特征)
(2)性格類型差異(外傾性和內(nèi)傾型;獨立型和順從型)
3、教育含義：性格的個別差異影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，影響學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)和個體社會化。學(xué)校教育應(yīng)重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。
【練習(xí)題】
1、世界上最早的智力測驗量表是( )
A、比奈一西蒙量表
B、斯坦福-比奈量表
C、瑞文量表
D、韋克斯勒量表
答案：A
2、人格的核心是( )
A、能力
B、氣質(zhì)
C、性格
D、世界觀
答案：C
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