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遷移是一種學(xué)習(xí)(A)對另一種學(xué)習(xí)(B)的影響。
1. 按照遷移的性質(zhì)和結(jié)果分
〖性質(zhì)、結(jié)果〗性質(zhì)、結(jié)果即遷移后產(chǎn)生好的結(jié)果還是不好的結(jié)果。
【正遷移】A對B產(chǎn)生好的、促進(jìn)的作用。A使B的學(xué)習(xí)更簡單了。
【負(fù)遷移】A對B產(chǎn)生不好的、阻礙、干擾的作用。A使B更難了，更容易遺忘。
2. 按照遷移的內(nèi)容的抽象概括水平
【水平遷移】A 蘋果 B梨 蘋果與梨處于同樣的抽象概括水平，都屬于一類具體的水果。所以A與B，是水平遷移。
【垂直遷移】A 蘋果 B 水果 水果的抽象水平更高一些。那么A與B，是垂直遷移。
3. 按照遷移的順序
【順向遷移】先學(xué)A，后學(xué)B，A對B的影響是順向遷移。
【逆向遷移】先學(xué)B，后學(xué)A， B對A的影響是逆向遷移。
4. 根據(jù)遷移的內(nèi)容不同
【一般遷移、普遍遷移】原理、原則、態(tài)度、方法是一般性、普遍性的內(nèi)容，在很多具體的情境下都可以使用，例如，勾股定理適用于很多和三角形先關(guān)的情 境；啟發(fā)性教學(xué)原則也是可以知道任何學(xué)科的課堂；通過運(yùn)動訓(xùn)練，我們學(xué)會了堅(jiān)持的態(tài)度，那么這種態(tài)度就可以再學(xué)習(xí)其他任何學(xué)科時起到作用……，由這些例子 可知，把從一種學(xué)習(xí)中獲得的原理、原則、態(tài)度等，遷移到其他具體情境的遷移，是一般遷移。
【特殊遷移、具體遷移、】如果我們會一個字“石”，我們會發(fā)現(xiàn)它對“上”“下”“大”“小”等等字都不會產(chǎn)生什么影響，但是只會對“磊”產(chǎn)生影響，所以一種具體的知識經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)中。
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